《拉萨古城》---方燕君.doc

拉萨古城前置作业学习单 班级 姓名 评价 星级 课前准备（磨刀不误砍柴工）1.认真读文三遍以上，读准字音，划出难读的词语或句子反复读。思考：拉萨古城给你留下了什么印象？（可以用文中的词语填写）在我的心目中，拉萨是一座（ ）的古城。2.我会读下面的词语和词组（两遍以上，加横线的词语重点理解）祈盼 鎏(li)金 虔(qin)诚 短皱帘 魅力 五彩经幡 无与伦比 鹤立鸡群 嘈杂声 喧哗 星罗棋布 庄严肃穆 古老质朴 龇牙咧嘴 叹为观止 宝幢（chung）(刻着佛号和咒语的柱子) 旗舰 （旗舰是一些国家的海军舰队司令、编队司令所驻的军舰，因舰上挂有司令旗，故叫“旗舰”。） 耀眼的金顶 鎏金的胜利宝幢 展翅欲飞的香香鸟安详的法轮双鹿 龇牙咧嘴的鳄鱼头 深褐色的“边贝”墙3.完成练习：课文是无序介绍的吗？（ ） 作者首先介绍了（ ），再介绍了（ ），最后介绍的是（ ）。相关知识链接布达拉宫，俗称“第二普陀山”，屹立在西藏首府拉萨市区西北的红山上，是一座规模宏大的宫堡式建筑群。最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的，17世纪重建后，布达拉宫成为历代达赖喇嘛的冬宫居所，也是西藏政教合一的统治中心。整座宫殿具有鲜明的藏式风格，依山而建，气势雄伟。布达拉宫中还收藏了无数的珍宝，堪称是一座艺术的殿堂。1961年，布达拉宫被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1994年，布达拉宫被列为世界文化遗产。文中讲到的民俗什物简介如下：经幡：藏区特有的一种民俗什物。经幡是彩色的幡旗，在五省藏区随处可见。经幡一般有三种形式。1.插立在民居建筑楼顶上，是在二米多高的柳枝上缝挂五彩幡条。2.把五彩幡条缝扎在长绳上，挂在高山上。这种经幡长约三四十米。3.把经幡插立在寺院和民居前，经杆上捆扎着幡条，经杆高约四五米。每年过藏历新年的时候，把旧的经幡撤下来，换上五彩缤纷的新经幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除灾害。胜利宝幢立在寺院楼顶上，圆桶状，外层用黄铜鎏金包装，用各种图案浮雕装点，安放胜利宝幢意味着佛法制胜。“香香”鸟藏语音译，是一种铜雕鎏金装饰物，用来装点寺院楼顶上的金顶，形为人首鸟身状。只有在少数装饰十分豪华的寺院金顶上才能看到“香香”鸟。鳄鱼头安装在金顶飞檐四角的装饰物，铜制鎏金，形状既像鳄鱼头又像龙头。 “边贝”墙藏语音译，是一种称为边贝的灌木树枝和黄土砌成的黑黄色短墙，用来装饰外墙顶端部位。西藏寺院建筑和达官贵人府邸建筑墙体装饰采用“边贝”墙，而一般民居没有享用这种装饰的资格。法轮双鹿，藏传佛教标志物，在重要寺院正面楼顶上安放。 趣味拓展1.听听歌曲坐上火车去拉萨、回到拉萨、天路、我来到西藏2.附天路歌词（读一读）清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥。黄昏我站在高高的山冈，看那铁路修到我家乡，1条 条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的铁路哎，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。黄昏我站在高高的山冈，看那铁路修到我家乡，1条 条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的铁路哎，带我们走进人间天堂，青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方 。合作探究学习：用自己喜欢的方式认真读课文，完成以下学习任务：1.填写课文所写的古城拉萨的三个景点，在课文中找出表示作者游览顺序的句子，用波浪线画出来。2.用1-2个词概括三个景点的特点。（填在表格里）课文中介绍的建筑物 特 点3.你对文中介绍的那一点最感兴趣？假如你是一名小导游，能给我们具体介绍一下这处景点吗？如：我喜欢 的_，因为_ _。（友情提醒：可以选择建筑、颜色、造型）课堂小练笔：让我们与作者展开一次心灵的对话吧！敬爱的次多先生： 您好！读了您的拉萨古城，让我深深地的感受到_ _ _ ，因为_ 。读着读着，我还想问问您：_ ？ 一位忠实的读者 2012年3月20日 拉萨古城教学设计 教学目标：1.学会几个生字，积累几个词语，如“经幡”“祈盼”“鎏金”“虔诚”“宝幢”“鹤立鸡群”“星罗棋布”等2.正确而有感情的朗读课文，把握文章内容。感知古城拉萨的独特风貌，建立对经幡、大昭寺、八廓街的鲜明印象。3.了解经幡、大昭寺、八廓街的宗教意义，从中感受拉萨古城是一座宗教之城，体会藏族人民的虔诚的宗教信仰。4.把握游记的特点，了解作者的写法特点。教学重难点：1.理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。2.了解经幡、大昭寺、八廓街的宗教意义，体会藏族人民的虔诚的宗教信仰。教学准备：学生搜集有关于拉萨的资料，了解拉萨，完成前置作业单里的课前准备。教师准备好多媒体课件。教学过程设计：*课前交流（师生互动）出示天路的歌词，完成“读一读，接一接”的朗读，旨在让学生通过教师的手势进行有感情地朗读，训练学生的朗读方法。清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥。黄昏我站在高高的山冈，看那铁路修到我家乡，2条 条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的铁路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。黄昏我站在高高的山冈，看那铁路修到我家乡，2条 条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的铁路，带我们走进人间天堂，青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方 。 一、激情导入新课同学们，今天方老师要带你们去一个神秘的地方，在这块土地上，有绚丽的雪域风光，有奇异的民族风情，有古老深厚的文化，有富饶多姿的高原，它魅力无穷，令人神往。它就是著名的佛教圣地西藏的首府拉萨古城。出示课题。齐读课题。介绍作者：次多，笔名多尔吉，男，藏族。1950年10月出生于拉萨市。现任中国作家协会会员、西藏作家协会副主席。其作品还获第四届少数民族优秀文学奖、翻译奖、西藏自治区第二届珠穆朗玛文学艺术奖等。二、检查课前预习情况。1.第一关：认读字词，积累词语。短皱帘 魅力 五彩经幡 无与伦比 鹤立鸡群 叹为观止 虔诚 嘈杂声 喧哗 旗舰 星罗棋布 庄严肃穆 古老质朴（1）全班齐读，师随机正音。（2）由每组四号开小火车读。2. 第二关：认读词组。耀眼的金顶 鎏金的宝幢 展翅的香香鸟安详的法轮双鹿 龇牙咧嘴的鳄鱼头 深褐色的“边贝”墙三、研读课文，探究学习。1.这篇课文是藏族作家次多所写的，选入课文时有改动。他在原文的开头曾经这样说：我曾多次离开故乡，到外地求学、旅行，在那里我吃惊地发现，很多人对我的家乡，是多么缺乏了解。当然，举世闻名的布达拉宫，是谁都知道的，但又有多少人，知道布达拉宫下的拉萨古城是什么样子的？古城里又有什么秘密呢？师：读这段话，他想告诉我们什么呢？（他写这篇文章的目的）过渡：今天，我们就和作者一起到拉萨这个神秘的地方去看一看！2.课文主要介绍了拉萨古城的哪些建筑物？请同学汇报昨天的预习情况根据学生回答，师板书：藏族民居 大昭寺 八廓街3.探究学习：用自己喜欢的方式认真读课文，完成以下学习任务：出示学习要求：（1）填写课文所写的古城拉萨的三个景点，在课文中找出表示作者游览顺序的句子，用波浪线画出来。（2）用1-2个词概括三个景点的特点。（填在表格里，可以用文中的词语）课文中介绍的景点 特 点（3）你对文中介绍的哪一点最感兴趣？假如你是一名小导游，能给我们简要介绍一下这处景点吗？如：我喜欢 的_，因为_ _。（友情提醒：可以选择建筑、颜色、造型） (设计意图：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,与文本之间进行直接的对话,才能让学生获得独特的体验和感受,成为语文学习的主人。)4. 四人小组进行合作汇报交流。出示要求：（1）组长组织组内学生按序（如：1-2-3-4号）汇报第1条学习任务。（2）交流三个景点的特点，组长可以给好的确切的词打上五角星，各位组员可以根据交流对自己的作业进行修改。（3）每位组员选择一处景点抓住特点作简要介绍，其他组员认真倾听，并进行简短评议。（设计意图：在学生的阅读思考之后再进行四人小组合作交流，让每位组员真正地参与到合作中来，有言可发，有事可做。）四、细读课文，感情升华。（一）各小组在班级里进行汇报交流学习任务1：根据学生回答，逐句出示：走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。 坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。 环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺（师小结方法：像这种写参观或游记类的文章，抓住文章的连接句，很快能理清文章的思路）过渡:：接下来就让我们跟着小导游一起游览拉萨著名的几个景点吧！（二）请小组进行汇报交流。1.交流第一部分（藏族民居）（指名小导游介绍，师出示课件藏族民居）（1）重点抓两个句子进行教学。出示第一句：平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞A说特色体现在哪？抓住颜色词小结：白色象征纯洁，黑色代表神秘。B抓住经幡教学：看图阅读文字：写有经文的彩色布条；想象说话具体理解：远方的客人来了，插上经幡，为了祈盼 ；亲人要出远门，插上经幡，他们在祈盼 ；伟大的祖国生日时，插上经幡，他们在祈盼 ；C师小结体会幸福：不管是生活在拉萨的藏族人民还是远方的客人都能得到祝福，所有祝福的语言都浓含在这五彩的西写着经文的彩幡里，仅一经幡就让人感到 ，难怪作者会说这是美好而神秘的城市。让我们再一次读一读。（随机板书：五彩经幡）出示第二句：正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。A读正确。这是个长句，请同学们自由读，先把它读正确。B理解。这个句子中有两个词值得我们关注，一个是：舰队；另一个是：旗舰。（看图理解）文中舰队指（ ），旗舰指（ ） ，作者这样写，比喻生动，洋溢着宗教气息。C有感情地朗读。（2）引读，感受观察视角：作者用形象的语句描绘了拉萨特色，我们一起合作读一读吧。师：走进拉萨古城，（近看？）藏族民居极富特色，生接：平顶；师：走进拉萨古城，登楼远望藏族民居特色浓厚，生：但见（3）小结：不论近观还是远看，藏族民居建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象。让我们继续前进，第二站西藏典型的寺庙建筑大昭寺。2.交流第二部分（大昭寺）（1）小导游介绍大昭寺。（指名小导游介绍，师出示课件大昭寺图片）（2）抓典型出示图片猜读，图文对照，了解民俗什物。师：这些是大昭寺最富有佛教气息的装饰物，它们各自有着象征意义，含着神秘的宗教文化意韵。（3）说理解：看着看着，此刻脑海里蹦出什么词？指名说。（预设：圣洁、壮观、华丽、鲜艳、精美）感受佛教文化。（随机板书：气势宏伟 典雅）（4）指导朗读第三自然段，读出气势宏伟的感觉3.交流第三部分（1）小导游介绍八廓街。（出示课件）（2）师设疑：你从哪些地方深深感受到了宗教的气息了呢？交流，回读：它是一道宗教的江，是一条生活的河。（3）读一读精彩句：（出示）人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起A发现句子有何特点？（排比）B引导读“和”字前面部分，师引读：这是一道宗教的江，走在街上，隐约听到，依稀闻到。师小结：难怪作者会说它是一道宗教的江。C引读“和”字后面部分看到与听到的，走在街上，隐约听到，依稀闻到。师小结：难怪作者会说它是一条生活的河。（4）再次回读：它是一道宗教的江， 是一条生活的河。（随机板书：宗教 生活）（5）师： 街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。浓浓的宗教气息，让我们感受到拉萨古城神秘，神圣，热闹喧哗的生活，虔诚的宗教信仰让藏民的生活倍感幸福，怪不得作者在文章的结尾感叹：（引读：古城拉萨，成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。）(设计意图：全班交流的关键是体现在合作上,充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正,在合作中学会交流,学会倾听,学会与他人共享,使学习灵活起来。)五、练习写话。1、让我们与作者展开一次心灵的对话吧！敬爱的次多先生：您好！读了您的拉萨古城，让我深深地的感受到_，因为_。读着读着，我还想问问你：_？ 一位忠实的读者 2012.03.20（弹性设计：如时间充裕，可以多叫几名学生交流）六、课外延伸1.拉萨真是一个神秘而又美丽的地方，所有的人来到这里都会被感动，那些飘动着的五彩经幡，那些大小不一的玛尼石，那些远道而来，一步一叩首的朝圣者，映衬着远方亘古不化的冰峰，会令你真正领悟到生命的含义。方老师读了这篇课文，颇有感触，借用一首小诗来抒发一下我对拉萨的向往。（配乐诵读）哦，拉萨在我的记忆中，在我的印象里，拉萨是神秘的，遥远的，是圣洁的，是无与伦比的，因为珠穆朗玛与她为伴布达拉宫是她心脏青藏高原是她的摇篮长江、黄河是她的血脉哦，拉萨你是高原的风！你是中国的魂！总结：今天我们大家一起参观了古城拉萨，拉萨仅仅是西藏文化的一个缩影，关于拉萨、关于西藏的风土人情还有很多，短短的四十分钟无法让我们完全领略到拉萨古城的独特魅力，在今后的学习生活中，请同学们继续关注西藏、关注拉萨， 一定会有很多