浅谈小学体育课质量提升措施.doc

浅谈小学体育课质量提升措施摘要：体育是社会发展和学校教育不可或缺的一块，体育教师是体育教育的执行者，要具备相当的专业素养和技能，要提高体育教学质量，就必须先从师资力量建设做起，做为一名学校的体育工作者，我对学校的体育开展情况也有着深深地体会，尤其是对小学生体育意识的培养和基础的奠定就显得特别重要，然而要上好体育课，提高教学质量并不是容易的。为此对周边部分学校体育课及体育开展情况做了调查分析。关键词：体育教育 教学质量 教师素质 学生一、现状分析通过调查发现，一般的农村小学基本都没有正规体育场地，缺少体育器材，师资力量严重不足，尤其偏远农村学校，90%左右的村级小学没有专业的体育教师 ，在这样的情况下，还要面对以下几个情况：学校领导对体育的重视程度在现在的学校，领导对体育的重视程度直接导致学校体育发展的好坏，一个学校的领导，如果能有正确的心态，能有一个长期的规划，能正确面对体育与健康课程，能虚心聆听体育教师的建议和意见，这样的一个环境下，学校的体育教师都能够努力的，积极的去完成工作任务，并且都能发挥他们的潜能和特长。教师自身的重视程度不足部分体育教师情绪消极，教师思想教育、专业知识、业务水平不高，对待学校的体育工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的教学状态。就调查过的几所农村小学来看，体育在学校没有应有的地位，有些学校均没有明确的指导思想。学生对体育课的兴趣 调查发现一般小学的学生喜欢体育课占65%，不喜欢上体育课的占20%，讨厌上体育课仅占5%，在调查中发现有20%左右的学生不喜欢上体育课，其原因是体重偏重，或体质较差，体弱多病等，5%左右的学生讨厌上体育课的原因是不喜欢某个体育老师，还有学生对本校的场地设施和器材不满等方面的原因。体育课程意识淡薄体育作为教育的重要内容，在学校依旧没有引起高度重视，视体育课可有可无的现象依然存在。由于体育课程意识淡薄，绝大部分学校没有把体育课课节数开足，或没有将课外体育活动纳入学校正常教学计划，落实学生每天锻炼一小时，甚至个别学校一个学期都没有组织过体育竞赛活动。面对这些尤为突出的情况，要想充分利用好现有的体育资源，完成教材中所规定教学任务，显然就成为提高农村学校体育教学质量的重中之重。二、改善体育教学质量的措施1改变教师，树立新思维，创建新变化（）改善学校体育实施，创造教学用具资金不足的校区，可通过学生利用现有资源做一些体育课中常用的体育器材，教师可以创造性的在课余时间用废弃物品做一些辅助材料。（）培养非体育专业任课教师的专业认知一直以来在农村，体育教育都得不到重视，都认为体育成绩好不好没关系。同样，农村的非体育专业任课教师，一般也缺乏教育理论知识,对体育教育规律懂得不多，也不重视，结果出现了一些违背体育规律的事情。因此要改变教学思想，正确认识体育课，让自己爱上体育，增加自己的专业知识与技能，多学习相应的体育教育理论，多看有关的书籍，研修常规的体育教学方法，慢慢掌握体育课程教育规律和利用这一教育规律，培养学生的锻炼意识。（）教师安排符合学生身心特点的教学内容，充分调动学生的积极性兴趣是个好东西，有了它，才能更好的调动学生积极性，如何调动学生积极性呢，当然是学生感兴趣的内容，这就要求体育教师，要了解学生的生理特点和学生心理特点及对知识的要求，只有这样，才能充分调动学生积极性，达到锻炼的效果。所以在教学中安排学生感兴趣的内容，注重学生兴趣的培养，通过举止言谈，教态亲切，动作规范，内容活跃，争取使课堂充满趣味性，游戏性，竞赛性等，这样才能达到较好的教学效果。（）教师选择合适的教学方法 哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则阻碍事物的发展。同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人。事物是不断变化发展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，善学的氛围中，让学生健康成长-这样的课我觉得是一堂好课。“方法”是没有一成不变的，只有真正地适应社会发展和现实需要的，适合学生学习的方法是最好的。没有最好的教学方法，只有最适合的教学方法。所以地单一教学讲授，会使学生本能的好奇心、参与欲望和表演能力受到压抑，导致课堂气氛沉闷，严重影响学习效率。因此，良好的教学方法对学生学习有十分重要的作用。 （）教师要立良好师生关系，激励学生参与活动 感情是教育基础，是沟通师生心灵的桥梁。教学中教师是主导，学生是主体。所以教学中应该创设平等、和谐的气氛，师生之间互相接受，产生心理相容、思想沟通、情感交流的积极向上的教学气氛。教师对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报。当这种情感达到一定程度时，会产生情感的迁移，“亲其师，信其道”，从而形成强大的学习内驱力，学生学习就会变得更积极主动。激发学生，提起新高度（）激发创新精神，培养学生良好的意志情感 小学生思维活跃，充满憧憬，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶段。因此，对学生进行良好的意志情感培养是不容忽视的。现代心理学认为，让学生更多地在活动中尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味，以面对将来更多更新的挑战。体育情感教学还方便了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种游戏比赛，使学生的不良情绪得到转移。并通过向学生进行情感教育，激发了他们刻苦、顽强的学习精神，并使学生对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保持着浓厚的兴趣，对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高，教学效果越来越好。 （）学生要充分做好第二课堂学习课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。体育第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的具有即时性：它可把即时信息及时传递给学生。具有广泛性：可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。具有多样性：形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。具有自主性：充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。具有实践性：大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。（）将体育锻炼融入生活，建立终身体育意识体育锻炼应该将它作为每天学习和生活的部分，让锻炼成为一种习惯，对学生来说体育锻炼具有很多好处。如：能使身高增加，肌肉发达。改善了血液循环，促使骨骼生长加速，使孩子的身高随之有所增长，动作也变得灵敏；能促进心肺功能，使血液循环加快，新陈代谢加强，扩大胸廓活动范围，提高肺活量，对防止呼吸道常见病有良好的作用；能预防疾病。多进行户外活动，接受日光、空气和水的沐浴，能逐步经受外界环境变化的刺激，使身体跟外界环境保持平衡，这样就不容易生病；可促进智力发育，体育锻炼中的各种动作直接受神经系统的支配和调节。肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑，使大脑对动作反应更加灵敏，很有利于对营养的摄取，促进脑细胞的正常生长发育，对智力发展很有益处；可塑造儿童性格，体育锻炼不仅是身体的锻炼，大脑的锻炼，也是意志和性格的锻炼。可使学生的性格开朗、活泼、乐观。 （）促使学生加深品德教育 小学体育教学，应从育人的目标出发，坚持站在育人的高度备课，将品德教育融入整个体育教学之中，提高学生的心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。可以通过游戏对学生进行爱国主义教