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文档简介

力教学设计教学目标知识与技能1. 知道力的概念、单位。2. 知道力的两个作用效果：形变、运动状态的改变。3. 知道力的三要素，并会用力的示意图表示力。4. 理解力的作用是相互的。过程与方法1. 借助多媒体展示图片，激发学生的学习兴趣。2. 学生探究活动，让学生学会科学创新、团结合作的物理精神。情感态度价值观培养学生的协作精神、创新精神。学情分析1、力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果有丰富的感性认识，这对学习力有根大的帮助。同时，由于内容贴近生活，可以极大的提高学生学习物理的兴趣。 2、 力的学习，从感性认识到理性思维，有些抽象，学生学习过程中，可能会存在一定的困难。重点难点重点：力的作用效果；力的三要素；难点：用力的示意图表示力的三要素教学过程教学过程学生活动设计意图1.新课引入： 掰手腕游戏3. 图片展示，举例分析4. 介绍力的符号、单位5. 设疑：力的作用效果有哪些？6. 设疑：力的作用效果与什么因素有关？7. 介绍用力的示意图表达力的三要素8. 思考：一个巴掌拍不响，两个巴掌用力拍，什么感觉？为什么？9. 图片展示10. 习题训练11. 课堂小结自行选择对手进行掰手腕比赛在熟悉的事例中判断力的存在，并通过观察分析找出力存在的共同点，尝试给力下定义认真听，并书写相关符号小组交流讨论，举生活实例说明，或是利用身边器材设计小实验说明；分享交流成果猜想、交流讨论，举例说明或是实验说明学习、例题训练边鼓掌，边感受，边思考通过图片分析，进一步理解力的作用是相互的习题训练回顾知识，小结内容感受力，在熟悉情境中学习力从感性认识到理性分析。学生依照自己的理解总结出属于自己的知识听、写同步进行，加深印象培养学生合作的探究精神，同时激发学生的创新能力；学会组织语言，科学表达物理知识学生学会用控制变量法设计实验或表达知识学会用力的示意图表示力，进一步对力的三要素理解体验学习巩固知识巩固知识构建知识框架板书设计第一节 力一、 力1. 定义：力是物体对物体的作用2. 符号：F3. 单位：牛顿（牛） 符号：N二、 力的作用效果 形变 速度大小 运动状态改变 速度方向三、 力的三要素大小、方向、作用点四、 力的示意图五、 力的作用是相互的布置
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