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文档简介

古诗两首教学设计教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。过程与方法：3、创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。情感价值观：4、懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重、难点：1、识字、写字。2、朗读课文。教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、看图激趣，揭示课题。1、图上都有些什么？2、仔细看图，猜猜图上的人在干什么？他们之间发生了一件什么事？3、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。（出示课题：“回乡偶书”齐读。）二、初读课文，认记生字。1、自由读课文，用“”标出生字，注意要读准字音，读通顺。2、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。3、抽生说说记住了哪个字？是怎样记住的？4、游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字读三遍。三、再读课文，了解诗歌大意。1、自由读课文，圈出不理解的地方。2、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（教师适当点拨）鬓毛衰：头发都白了。3、教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。4、抽生说说。5、生根据理解自由读课文。四、试背课文。1、老师叙述诗意，学生根据诗意练习背诵。2、学生互背古诗。3、抽生背、齐背古诗。第二课时一、指导看图，揭示课题。1、出示图片，说说看到了什么？2、李白将要离开了，汪伦特地赶来送他，李白十分感动，写下这首赠汪伦。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，认记生字。1、李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“”标出生字。2、认记生字。（1）请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。（2）抽生说说记的哪个字，是怎么样记住的？（3）学生用多种方式认读生字。三、再读课文，理解诗歌大意。1、学生在识字的基础上读古诗两遍，看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。2、四人小组合作学习，讨论古诗大意。（教师相机点拨）3、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。四、试背古诗。1、熟读古诗。2、老师讲诗意，学生看图试背古诗。3、抽生背古诗。4、齐背古诗。五、学习写字。1、将生字卡片贴在黑板上。2、请学生为自己感兴趣的生字组词。3、请学生自由观察，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应该注意些什么？重点指导以下几个字：舟：里面的一横要出头，上下各有一点。客：与“容”相比较。客：客人容；容易何：与“河”相比较。何：几何河；小河4、学生描
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