(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册“我的老师”话题作文.doc

“我的老师“话题作文教学设计【设计思路】义务教育语文课程标准中明确要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”此次作文教学紧扣这一要求，重点抓住取材、构思等环节进行设计，指导学生学会如何将人物写得立体丰满、真实可感。对于一些农村学生来说，来自老师的陪伴可能比父母的还多。除了身边的同学、朋友，老师可以说是他们最熟悉的人。但如何把一个熟悉的人写出来写好，写得立体丰满、个性突出，很多学生都不得其门而入。这堂课的主要设计目的，就是要指导学生掌握写人的技巧。导入环节，由老师来形容学生。可以采取学生举手老师来形容的形式，几乎是让学生给老师出题，这是学生不曾有过的体验，可以让学生积极参与进课堂。形容几个学生之后，老师反问，希望从学生当中得到对任课老师的印象。“定特色”环节的任务有两个，明确写作对象和写作重点。写作对象是教师这个群体还是某一位老师抑或是老师的某一方面，这都是要在写作开始前考虑清楚的。写作重点则是在确定了写作对象后，明确重点要写的方面。每位学生眼里的老师都是不一样的，再由自己确定写作对象和重点，这样在内容方面都有了自己的特色。这一环节要从几位学生处得到反馈，引导他们做出调整。把作文的特色定下来之后，就可以给文章拟题目了，这样拟出来的文题也能别具一格。在这一环节，进行适当的指导，以及给出一些题目进行参考。扣住题目选写作材料，根据之前定的人物的特征，选取能突显人物性格的典型事例。在这一环节，要进行“如何把事情写生动的指导”。通过写片段，然后交流与修改，进一步地进行写人记事写作技巧的指导。【学情分析】 上一学期，学生已经写了几篇写人记事的记叙文，都是命题作文或半命题作文。进入这一阶段的学习，话题作文的写作应该提上日程。考虑到学生作文打不开思路、内容不充实具体的问题，本学期作文还是以写人记事的记叙文为主。 现在的学生自我意识强烈，在他们心里，对于老师有自己的看法。但是，他们一般是在与同学的聊天当中谈老师，并不让老师本人知道。其实他们心里也想得到老师对自己的看法，毕竟他们正是处于希望被人关注的时期。因此，这次作文教学，先以教师透露心声来打开学生的心扉。在宣布这是写作文之前让学生没有顾忌地写下想法。【教学目标】1.能够正确、新颖地给话题作文拟题。2.学会抓住人物特征，选取典型事例，突出人物个性，抒发真实情感。3.培养观察生活，感悟生活的习惯。4.发现老师的美，进而端正学习态度。【教学重点与难点】将人物写得立体丰满【教学准备】A4纸，教学PPT【教学方法】讲授法、合作探究、讨论法、启发式教学【教学课时】1课时【教学过程】一、导入 同学们，平时都是老师给你们出题目，现在，我们换一种方式，让你来给老师出题。但是，我们有形式的限制。形式是这样的：你举手，老师点到你，你可以向老师提出以下问题中的一个。【出示PPT：1、老师您觉得我的性格怎么样？2、老师您觉得我好看吗？3、老师您怎么评价我？4、老师您喜欢我吗？5、老师您眼中的我是怎样的？】（若无学生举手，可以采取“击鼓传花”的形式，播放音乐，传递纸团，老师闭上眼睛，过几秒中暂停音乐，选出学生。） 刚刚我接受了你们的挑战，现在我要来挑战一下你们。拿出我们刚刚发的A4纸，将纸折成4份，不裁开，标好顺序。（提问进行34名学生之后）二、定特色（一）明确人物（板书：我的老师）同学们，从小到大，我们接触了很多老师，哪一位老师给你的印象最深？如果让你选择一位老师来进行写作，你选谁？如果你有很多想写的老师，无法选择，那么你可以写“老师”这个群体。（板书：个人、群体）请把你心中那位老师的名字写在纸上第一块空白处。如果没有具体的人选，你就写上“老师”这两个字。好，我来检查一下你们是否都有了人选。（二）选材料 1、如果让你形容这位老师，你会怎么形容？把它分条写在纸上第二块空白处。越多越好，但是要真实、客观。（下场指导，念出学生答案中比较具体新颖的，给予其他同学一些启示。） 预设：笑容很美、温柔、眼睛小、生气的时候很吓人、知识渊博、风趣、亲切、衣服很漂亮、负责、瘦、眼神很可怕 2、为什么这位老师会给你这样的感觉？请在每条形容的后面写上原因或者事件。当然，如果是关于外貌的就可以不写原因。（下场给予指导） 预设：生病的时候关心我、做错了事被老师训斥、做小动作被老师瞪了一眼、愿意和我们聊天（三）明确写作重点 同学们心中的那位老师有许多方面让你记住了，你认为这其中他最特别的是什么呢？或者说发生在你们中间的事哪些是独特的呢？把它标记出来。（四）抒情感 我想，你对这位老师一定有着不一样的情感，这种情感是怎样的？是喜爱是敬佩是感谢是又爱又怕还是很失望。或者说刚开始是一种情感，后来发生了某件事这种感情又变了。都把它写出来，写在第三块空白处。三、拟文题 1、话题作文，一个好的题目是写好作文的开始。话题是“我的老师”，现在根据我们刚刚做的功课，为你的文章拟一个题目。拟题目的原则是：围绕话题；紧扣中心；独特性。我们先找一位同学的材料来做个示范。（将该同学写的材料念出来，让全班同学根据材料来拟一个题目，集思广益。）现在，轮到你们自己啦。（下场指导） 2、现在前后两位同学可以互相为彼此把把关，如果你觉得他的题目好，赞美一下他，如果觉得他的题目不恰当，帮他想想办法，或者找老师一起想想办法。参考文题：“老班”的眼睛；老师的手；老师的口头禅；老师的小动作；让我又爱又怕的数学老师；感谢您，老师；夸夸我的班主任；我心中的好老师；老师，我想对你说；老师的话；多变的老师；老师生病了；胡老师上历史课；老师的微笑。四、列提纲 修房子先要打好地基，写作文要先打好框架。现在我们的任务是给自己的作文拟一个提纲。举个例子，老师要写我们班这个集体，列了一个提纲。【标题：149班，让人欢喜让人愁。开头：直接写149班令人发愁的问题（直接描写上课铃响后的场面）。中间部分：写让我欢喜的原因。第一段写同学们在我遇到麻烦时关心我的事情（点面结合）。第二段写大部分学生有集体荣誉感的事例（举两到三个事例）。结尾：抒发对149班的情感，并寄以期望（议论抒情）。】（在PPT上用框架图展示）（引导学生复习描写手法） 提纲就是围绕题目，想清楚各个部分要写什么，重点写什么。当然，为了文章更新颖，你可以采取小标题、片段式或日记体等形式来写作。五、交流与修改（一）学生彼此交流前后左右四名同学相互交流一下，看一看别人眼中的老师和你眼中的老师有什么不同。你也可以为他提出修改建议。（二）师生交流 现在请你推荐一篇，我们全班来欣赏一下。 （利用展台进行展示，先由学生评价、提出建议，再由老师综