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文档简介

雪地里的小画家教学设计教学目标： 1正确认读“群、竹”对10个生字，会在田字格里正确书写生字“用、几”做到笔顺正确。2正确流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3. 知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物脚印的形状，了解青蛙冬眠的特点，培养同学热爱大自然，亲近大自然的美好思想感情。教学重点：理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物脚印的形状，了解青蛙冬眠的特点。教学难点：知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物脚印的形状，了解青蛙冬眠的特点。教学方法：点拨引导、教师讲解、师生互动教学手段：课件、图片课型新授教学过程：（一）课前口语三分钟：请学生讲雪孩子的故事（二） 谈话导入：同学们，你们喜欢雪吗？下雪的时候，你喜欢玩什么？你的心情怎么样？看这是什么天气？师：在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹? 今天我们继续学习雪地里的小画家。（三）复习生字1、带拼音读生字。师：你们想不想去雪地里玩儿？想玩儿，老师要考考你们，看你们上节课的生字掌握的怎么样？2、去拼音读生字。师;同学们生字宝宝摘掉帽子你们还认识它们吗？（四）品读课文，指导背诵。1、指导朗读、表演第一句话，并读好感叹句。2、师范读课文雪地里的小画家。思考问题：雪地里来了哪些小画家？思考：（1）雪地里这些小画家都画了些什么画？请你把它圈出来。（2）朗读并表演2、3句。（3）找同学到前面把小动物的画贴的对应的小动物下面，并引导学生背诵课文。（4）你们画画用什么？这些小动物的画是怎么画的？谁能用动作表演，并能到前面把小动物的画贴的对应的小动物下面？引导学生说出用脚“踩”出来的。4. 朗读、表演5、6句，引导学生读出反问的语气。5.利用图片回顾课文课文中还有谁？他在干什么？，引导背诵、表演全文。师问青蛙为什么没参与？你还知道哪个小动物还有冬眠的习性？后面是一个问号，要读出疑问的语气师示范：“嘘！它在洞里睡着啦” ，“睡着啦”要读得轻缓，同学们试着读一读，生怕惊醒小青蛙。（五）写字1.观察“几”的结构，老师田字格中示范书写。2.学生练习书写。3.展示、评价。（六）小
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