(部编)人教语文2011课标版一年级下册18小猴子下山教案.doc

18小猴子下山教学设计（第一课时） 执教者：钟小玲教材分析：小猴子下山是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。设计理念：本课教学设计，以读为重点，图文结合，根据学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。采用多种形式读书，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。学情分析：从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。教学目标：1. 借助插图，图文并茂，读懂古事内容，说说故事主要情节。2. 正确、流利朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”这些词，了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。教学重点： 了解表示动作的词的不同含义，并学习应用。教学难点： 推断猴子最后为什么只好空着手回家去的原因，明白做事不能三心二意。教学过程：1、 导入新课1.猜谜语。一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(打一动物)2.板书课题，学生齐读课题。设计意图：猜谜语是学生最喜欢的游戏，猜谜语导入能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。二、初读课文，整体感知 1.听老师读课文，大家认真听。 2.多种形式读课文。 3.同桌互读，找出小猴子下山路线图。 4.请学生贴出小猴下山线路图。设计意图：教师引导学生初读课文后，运用课本插图的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，做到有针对性地学习，积累语言。3、 学习课文 1.根据小猴子下山线路图学习课文，圈画出课文的动作词，随文识字。 2.指导朗读。设计意图：引导学生抓住重点词语，通过联想和朗读，感悟小猴子三心二意的特点。此环节积累了关于小猴子的动作的词语，同时学生通过有感情地朗读课文，加深了对小猴子性格特点的理解。4、 熟读课文，巩固生字设计意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在读通顺课文之后，为学生创建自主读文与巩固识字的平台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意识。五、说一说：看图，讲故事。1.角色扮演：老师当猴子妈妈，学生扮演小猴子。（指导学生看图讲故事）。2.教师总结，学生读儿歌。3.小结：小朋友，我们真为小猴子感到可惜，它为什么只有空着手回家呢？我们要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情，否则一件事也做不好！ 设计意图：通过图片引导学生练习说话，培养学生的说话能力，落实语言文字的运用。六、练一练，说一说1.说