积累与运用四.doc_第1页
积累与运用四.doc_第2页
积累与运用四.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

积累与运用四教学目标1自读词语，发现构词的特点；2自读、背诵对联，感悟意思，主动积累有名的对联；3读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思；4能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己读威尔逊出游后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的做法，训练语言表达能力；5留心观察生活中的游戏或亲身参与过的游戏，不拘形式地写下游戏中的见闻、感受；6用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受童年的快乐与纯真；教法学法指导教学准备教师：搜集一些名联在小黑板上；搜集古代诗人、现代作家描写童年生活的美好的诗句或文章。学生：回忆平时妈妈是怎样教育自己的；仔细观察生活中的游戏或亲自去参与一种游戏。教学时间2课时。第一课时教学目标1自读词语，发现构词的特点；2自读、背诵对联，感悟意思，主动积累有名的对联；教学重难点：读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思；教学过程：温故知新1自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。2想一想：这些词有什么地方相同？3学生自由发言，从中点明教学内容：这些词语中都包含有一组反义词。4学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。5拓展练习，“你能再说几个有这样构词特点的词语吗？”6教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。二、语海拾贝1自读对联，要读得正确、流利。2在小组读，相互检查，并悟悟对联的大致意思。3全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。4总结：用对称的字句加强语言效果的这种修辞手法，我们称为对偶。5用自己喜欢的方式，背诵对联。6拓展练习，“你能说说你搜集的名联吗？或者你想创作一副对联也可以。”三、点击成语1学生自由读成语故事，要求读准字音。2请学生复述成语故事，并说说读了成语故事
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论