(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《金色花》教学设计 (13).doc

金色花电化教学设计 永州市冷水滩区岚角山中学 唐美玲素质教育目标： 知识：了解散文诗，掌握借物抒情的写作手法，积累生字词。 能力：培养诵读和比较阅读能力，由浅入深一步一步理解人物内心情感及其多种表达方式，提高阅读能力和语言表达能力。 情感：感悟母子亲情，学会感恩。教学重点和难点：教学重点是借物抒情的手法和有感情地朗诵；教学难点是理解亲情的多种表达方式和细腻的人物心理刻画。教学方法与手段：主要采用诵读法、合作探究法、点拨法、比较归纳法等方法和多媒体手段，指导学生运用朗读法、讨论法、勾画圈点法、联想法、模仿法等进行阅读、体验和表达。教学步骤：一、视听享受，音画导入：听音乐，看图片，说感受，导入新课。多媒体展示的轻音乐和几幅图片形象地表现出一个共同的主题亲情无价，感恩母爱。听觉与视觉的冲击带动心里的联想和感动，让学生迅速进入有关亲情的体验中。二、听读课文，感受诗情： 优美的配乐朗诵引导学生整体感知课文，把握感情基调，初步了解文中的母与子。【这给学生美的享受，让他们轻松进入学习阶段。这是遵循快乐学习的原则。】听读后，让学生说出总体印象：听出来了吗？这是一个怎样的孩子？她有一位怎样的妈妈？母子之间感情如何？三、诵读课文，领悟诗情：模拟孩子顽皮撒娇的口气，妈妈焦急嗔怪的口吻朗读。揣度妈妈深切的爱子之情和孩子悄悄回报母爱的心愿朗读。 【这是给学生自主学习的时空，让学生亲近文本。在轻音乐大自然的母亲的氛围里反复诵读，培养朗读感悟能力，突出教学重点。然后，做字词练习以巩固基础知识，体现语文的知识性、工具性。】 四、研读课文 探讨问题：依据课文内容用幻灯片展示3个问题，引导学生精读和讨论，深入理解文中人物内心情感和表达亲情的方式，解决教学难点：（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？还是为了实现自己小小的心愿？（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”等行为是为了什么？（3）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”?是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？【这个环节要求学生勾画圈点筛选信息，合作探究解决疑难。】教师则巡视点拨.五、悟读课文，领悟意象： 完成板书：母子深情孩子 爱 妈妈 （淘气 依恋 体贴） （慈爱 温和 勤劳） 意象 借物抒情 思考：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？根据你的阅读经验，结合注释，谈谈你的看法。【这是激发学生调动以往经验体会，综合注释等资料，将阅读由感性推向理性的过渡，让学生学会在阅读中理解意象，进而在写作中学会选择意象。这样，遵循了温故知新、循序渐进等教学规律。】 六、联想比较，把握文体：回顾所学课文，回答问题： 1、提到“意象”，你想到了哪几篇课文或哪些诗句？2、从内容和语言形式看，这篇课文又与哪些课文相似？学生各抒己见，教师总结归纳本文的文体散文诗，并讲解散文诗的概念与特点。【这一步主要运用联系法、比较阅读法和讲授法，让学生掌握文体知识，巩固诗文中意象的运用，再次突出教学重点借物抒情。】七、小小比赛 人人参与：进行个别朗诵比赛和仿写诗句的练习。【比赛在轻音乐中进行，老师也展示一篇下水作文给学生一定的启发和参考。】付：老师的下水作文 一池清水妈妈，我是你院里的那一池清水。清晨邀你来梳妆留下你