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文档简介

估数与准确数教学设计估数 估算 准确数 精确计算一、教学目标1.知识目标：能结合具体情境进行加减法估算，对估算结果的合理性做出解释。2.能力目标：培养学生的估算意识和解决问题的能力。3.情感目标：增强学生的环保意识。二、教学重、难点1.在具体的情境中掌握加减法估算的一般方法。2.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。三、教学过程1. 导语：今天，我很高兴能来到这与你们一起上课，也非常愿意为你们排忧解难，你们愿意和我结成联盟一起并肩作战，解决问题吗？你们可真好，先谢谢你！“板书课题：解决问题”2. 体会估算与精算我们首先去超市看看买一个故事机我要准备多少钱才够？“生答”可以吗？准备多少钱才够可不可以估一估？“生答”可以！为什么可以估？“生答”估一估也能解决这个问题，而且还不用担心钱不够！所以我们可以估成与它接近的几百几十数或者与它接近的整百数“板书估数”现在我们带上故事机去买单收银员应收多少钱？“当面质疑并举例分析”收银员收160元，好！我是收银员，你是买故事机的人，我把故事机买给你，你给我160元！？你给不给！？为什么不给？那收银员要收多少元钱呢？“生答”你们同意吗？为什么收银员收的这个钱你们不去估一估？“生答”收银员收钱一定要准确，是多少钱就是多少钱， 不能有误差，所以这种情况一定要用准确数（板书：准确数）。 再来看看你要准备多少钱才够？ “生答”“生答”3. 小结：你们可真能干，这下我能放心让你们去买东西啦！就买这两件商品可不要让我失望哦！一 新课开展1. 独立思考完成2. 分析整理问题：我们先来解决第一问题，你应该准备多少钱才够？“生答”你用了什么方式解决的？“生答”估算，先估一估再计算“板书估算”还有和他做的不一样的吗？说说你是怎么估的？不错，你真聪明！还有和他做的不一样的吗？说说你是怎么想的？“生答”你也很聪明呀！还有做的不一样的吗？请你说说你是怎么做的？“生答，表扬，还问有不一样的吗” 为什么解决准备多少钱才够要用估算呢？“生答”因为这个问题用估算就能解决，它比用准确数去计算还简单方便些，你明白了吗？那我们一起来解决第二问题，收银员应收多少钱？“生答”还有和他做的不一样的吗？都是这么做的？为什么解决这个问题你们不用估算呀？“生答”不能估算，因为收银员收钱要准确，不能有误差，所以一定要精确计算“板书精确计算”简称精算。3. 小结：到底在什么情况下估算，什么情况下要精确计算呢？我们一起进一步来体会，来学习！ 三. 练习拓展1. 2. 理解题意：3. 独立思考解决问题4. 分析整理：你用什么策略解决的，估算还是精算，说说你的理由？把你做的说出来
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