8 蒲公英

蒲公英第二课时教学设计教学目标：1理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟，理解课文内容。明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学过程：一、预习反馈，确定目标。（1）同学们，上节课我们一起学习了读课题蒲公英。这些词语你还认识吗？ 表面 嘱咐 沙漠 竞相开放 泥巴 富翁 绒球 生根长叶 迷惑 亲切 降落伞 金灿灿开火车读，相机正音。齐读。（2）播放蒲公英传播种子的动画，教师描述：蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻一吹，孩子们就可以乘着风儿纷纷出发。同学们，你们知道它们去干什么吗？ 对，传播种子。2、明确目标：这些种子最后会落到哪里，它们的命运会有怎样的不同？从而告诫我们什么样的道理呢？相信通过这节课的学习，大家一定会读好课文，有所收获的。二、活动导学，精讲点拨活动一 学习第一自然段 感受蒲公英种子快乐的心情（1）（有感情地描述）秋天到了，蒲公英离开妈妈的怀抱，在天地间自由自在地随风飘荡。现在让我们随着音乐一起走进蒲公英的世界吧！（幻灯片出示蒲公英在风中飘荡的画面），同学们，如果你是其中的一个蒲公英，能说一说自己现在的感受吗？愿意用你的朗读把快乐和大家一起分享吗？(2)指名读第一自然段。(3)过渡：蒲公英的种子飞呀飞呀，飞过小河，飞过森林，大家抬头看看，遇到谁了呢？跟他打个招呼吧！（幻灯片出示笑眯眯的太阳公公） 活动二 品味太阳公公的嘱咐（1）孩子们，小降落伞要离开妈妈的怀抱了，太阳公公有几句话要嘱咐他们，他都说了些什么呢?读读第二自然段。(2)指名读，出示句子：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”(3)想一想，读懂了什么？出示，请学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，_不能去，_能去。(4)太阳公公的话很重要，他要小降落伞牢牢记住。课文中哪个词能看出这样的意思？（嘱咐）a.“嘱咐”是什么意思？能不能换成“教育”“命令”？平时生活中谁也这样嘱咐过你？请你用“嘱咐”造一个句子。b.太阳公公多么关心蒲公英的种子呀，谁来做一回太阳公公，嘱咐嘱咐小降落伞？（指名读、齐读）活动三 品味小降落伞和两颗种子的回答（1）听了太阳公公的话，小降落伞是怎么回答的？两颗小种子又是怎么说的呢？自由读第三自然段，用横线画出小降落伞和种子的话。（2）出示小降落伞的回答：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”（指导学生学着小降落伞来回答太阳公公）你们有没有发现这两句标点有点特殊？(两个感叹号)你们看，两个感叹号让我们感受到蒲公英种子们意志很坚定，决心不动摇。我们该用怎样的语气读呢？（坚定的语气）（3）好了，蒲公英种子们该去旅行了。到哪儿去安家呢？咱们还是和蒲公英的种子们一边旅行一边决定吧！同学们，你们听，风伯伯来送我们了。（播放大风的声音）（依次出示：湖泊图、森林图、小河图、屋顶图、田野图、沙漠图）（4）同学们，在快乐的旅行中，你见到了什么？想住在哪儿？请你们边旅行边相互说说自己看到的和自己的决定。决定好了就住下来吧！指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住在这儿？(我想住在森林里，因为森林里有许多的花草树木陪伴我；我想住在屋顶上，这样我就可以看到很远的风景；我想住在沙漠里，可以天天晒太阳；我想住在城市里，因为城市热闹繁华)同学们都说出了自己的想法。时光过得真快！一年过去了，蒲公英种子们定居在哪儿？现在什么样子了？我们一起来看一看活动四 学习第四自然段（1）先来看看定居在泥土里的蒲公英，生活都很幸福。请用快乐的语气一起来读读。“落在泥土里的种子茁壮成长起来，它们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”（学生齐读这段话）板书 泥土 茁壮成长（2）那还有住在别的地方的蒲公英吗？谁来说说他们的生活。生答 落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死。板书 湖泊 淹死 沙漠 干死活动五 学习第三自然段（1）请你们说说当初他们为什么要选择住在那儿呢？指名学生说。（2）他们的想法非常美好（出示湖泊图），请看这波光粼粼的湖面多么美，多么诱人，多么令人神往呀！那就把你们把小种子当时美好的想法读出来吧。出示“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”还有去别的地方的蒲公英了？你们看，这儿有几位去了沙漠。你们知道他们为什么会去吗？读读课文第三自然段。我们一起读读他们当时的想法。出示“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这黑黑的泥巴有什么意思！”还可以怎么说？用什么语气读？谁来试一试“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这儿有两个意思相近的词语，你能找到吗？生“一定 准会”这颗小种子自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？（不一定）对呀，小种子还自以为是，谁能把这颗种子得意的感觉读出来？活动六 练习分角色朗读 老师发现同学们今天学习的特别认真，已经学会读出人物的不同心理来了，为了奖励同学们，同学们分成小组分角色读一读，好吗？把书打开，找找太阳公公的话 小种子的话 老师有一个要求：同学们要能读出不同人物的不同心理和语气，如果能加上动作和表情就更好了。 小组学习 交流三 练习运用，迁移创新（1）小练笔假如你是太阳公公，或者就是他们的同伴，看到那两颗想落到沙漠里和湖泊里的小种子，你会怎样劝告？ 我想对落在沙漠里的种子说：“_.” 我想对落在湖泊里的种子说：“_.”（2）可惜它们没有听进大家的劝告，如今去沙漠的蒲公英干死了，去湖泊的蒲公英淹死了，落在泥土里的种子为什么能茁壮成长，竞相开放呢？生答 因为泥土里有水分，还有很多的营养，适合种子生长。师总结 对这些落在沙漠和湖泊里的种子最后的结局，我们深表同情，甚至有点可惜。对那些落进泥土里的种子，从实际出发，根据自己的实际情况，选择适合自己生存的地方安家落户，茁壮成长，我们为它们感到高兴，祝贺它们。就让我们带着这种情感读一读第四自然段。四、课堂总结师：是呀，故事到这里就结束了，可是故事中蕴含的道理却让我们回味无穷。在生活中，愿每个小朋友都能做一颗脚