苏教版数学四年级下册教学计划[1].doc

2011年春季学期四年级数学教学计划一、本册教科书的主要特点1、教学内容的选择方面。（1）数与代数领域。在学生已经认识了亿以内的数，学会了相关四则计算和两步混合运算，以及用计算器计算的基础上，教学三位数乘以两位数、三步四则混合运算乘法分配率，完成小学阶段整数四则计算的教学。（2）空间与图形领域。学生已经学习了线和角的有关知识，有了学习多边形的经验后，教学三角形、平行四边形和梯形及其相关知识，为以后教学这些图形的面积计算打下基础。（3）统计与概率领域。学生已经有收集数据、整理数据和表达数据、分析数据的经历和经验，四年级（上册）在基本掌握统计表的基础上又认识了条形统计图。因此，本册教科书安排了单式折线统计图的教学。（4）实践与综合应用。本册教科书安排的实践与综合运用，较之以前的内容，更具有综合性、应用性和探索性，需要学生根据不同的实际问题，更加灵活的学过的知识和方法，有利于增强学生应用数学的意识，促进学生实践能力和解决问题能力的提高。2、教学内容安排方面（1）注意从知识结构的逻辑关系出发，安排好教学内容的结构体系，以利于学生的学习。（2）注意根据学生的认知发展特点，有层次的安排各部分教学内容，以利于学生自主探索和学习。（3）注意教学内容的综合应用。3、教学内容编写方面。（1）教材为教学提供了现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生感受数学与生活的联系，引发学习动机。另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识。（2）教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。（3）教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动。一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排学生观察、操作，领会教学内容。三是为了解决难点设计特定活动。二、本册教材总体目标要求1、知识与技能方面。（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。（3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。2、数学思考方面。（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。（2）探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（4）在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。3、解决问题方面。（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）能在解决问题的过程中合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。（3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。（4）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。4、情感与态度方面。（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在练习的好奇心，树立学好数学的自信心。（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题讨论；发现错误能主动改正。（4）能主动认真的阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。三、课时安排。全册教科书安排了58课时的教学内容，另外有全册的整理与复习5课时。全学期大约25左右的教学时间留作机动，便于教师创造性的安排教学。在学生独立探索、合作交流时，在组织开展实践活动时，在进行必要的练习、研究思考题以及阅读“你知道吗”时，在评价教学和学生学习情况时，都可以使用机动的教学时间。各单元的教学时间及课时安排如下：教学时间及课时安排表时间授课内容课时量备注第1、2周乘法6课时第3周升和毫升5课时单元测试第4周三角形5课时第5、6周混和运算6课时单元测试第7周平行四边形2课时第8周找规律5课时第9、10周运算律5课时单元测试第11周对称、平移和旋