语文人教版七年级上册说明文阅读教案.doc

说明文答题技巧教案教学目标1、知识与能力熟记说明方法及作用掌握说明文语言的准确性2、过程与方法讲授与练习3、情感态度与价值观教学重难点掌握十种说明方法及其作用。说明文语言的准确性教学过程一、导入说明文是中考的重要项目，其中对于说明方法及作用和说明文语言的准确性的考察尤为重要二、整体感知1、出示说明文中国石拱桥、苏州园林课文找出 课文中的说明方法2、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 格式化表述：通过举例子，准（精）确具体地说明了（事物加特点）；分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 格式化表述：条理清晰地说明了（事物加特点）作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 格式化表述：把_和_加以比较，通过比较，更突出地说明了（事物加特点）；打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。格式化表述：将_比作_，生动形象地说明了（事物加特点）下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。格式化表述：科学准确地指出了事物的本质特点作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 格式化表述：通俗具体，明白易懂说明了（事物加特点）摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 格式化表述：具体生动形象说明了（事物加特点）列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 格式化表述：准确具体地说明了（事物加特点）列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 格式化表述：直观形象地说明了（事物加特点）引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。3、语言揣摩题答题规范题型一：词好在哪里？或加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：用了词，准确/生动地说明了，符合实际情况/具有科学性/能够激发读者的兴趣。题型二：“”词能否删/换？一般答题格式：表态：一般是不可以；正面解原意及好处：比如在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调，准确/生动的说明；反面说明去后不好：删/换意思就变成了，与实际/原意不符/不准确/不严密/不科学/太绝对；回扣原词句说结论：词体现了语言的准确/科学/生动性。类型1：能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题格式：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与实际不符合。类型2：限制性词语能否删去？ 答题格式：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。三、布置作业完成练习题四、教学反思学生们对于说明文的说明方法及答题格式即清楚又模糊，说明方法学生掌