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19 七颗钻石教学目标：1、认识“竟、匆”8个等生字，会写“渴、罐”等15个生字，能正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语，能用“清澈”造句。2、继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵6、7自然段。4、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，引导学生想象，感知童话丰富的想象力。2、联系生活，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学时数：2课时第一课时一、激趣导入课题。 1.同学们，你们一定喜欢童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？ 2.今天，我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事。（板书：19 七颗钻石）齐读课题。 二、自由朗读，整体感知。 1、出示自学要求：（1）自由读课文，标出自然段。（2）遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。 （3）小组合作学习，你读懂了什么？还有什么问题没能解决？把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。（4）用自己的话简单叙述这个故事。2、学生自学，小组合作交流。三、检查自学情况，理清文章脉络。 1、指导容易读错的字，如：“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音，“匆”“凑”为平舌音，咽是多音字。2、认读“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。3、师范读课文，学生边听边思考故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？ 生欣赏故事后发言。空木水罐有水木水罐银水罐金水罐跳出七颗钻石涌出水流变成星星第二课时 一、检查复习 。1、上节课我们初步预习了课文，现在请大家再来回忆故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？ 空木水罐有水木水罐银水罐金水罐跳出七颗钻石涌出水流变成星星2、教师边贴图边说：心地善良的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。 二、朗读感悟第1自然段。1、朗读感悟课文第1自然段。 今天，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，难道他们遇到了什么麻烦？ 指名读课文第1自然段。2、听了同学的朗读，你仿佛看见了什么，又仿佛听见了什么? 3、你能体会到当时水的重要性吗？请闭上眼睛想像，假如到处都没有水，这个世界会是怎样的一番景象呢？请大家带上自己的感受读第一自然段。三、品读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。 师：看来没有水喝是一件多么痛苦的事啊！在这种严重缺水的情况下，一个魔力水罐带给小姑娘一段神奇的经历，请自由读课文2、3、4自然段，思考：是什么力量使水罐发生一次次神奇的变化，产生魔力的呢？（是爱的力量。） 1、朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。 水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水，而且摔在地下还是端端正正的放着，水罐里的水还是满满的？ 指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。教师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）小姑娘累得倒在地上睡着了，她会做一个怎样的梦？3）小姑娘醒来后看到罐子里的水，她想了什么，做了什么？4）从小姑娘的种种表现中你体会到什么？ 师：小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！正是这爱的力量，使水罐发生了神奇的变化。 （齐读爱妈妈部分）板书：爱妈妈2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。 那又是什么力量使水罐变成银的，又变成金的，又 请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。 1）爱小狗。 2）母亲的爱。 3）爱路人。 抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句， 3 、师：是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。4、想象一下从水罐里涌出了清澈有新鲜的水流，大地会发生怎样的变化？人们会有哪些表现？ 5、师：太美了，难怪七颗钻石要变成七颗星星呢,原来他们要永远看着这个美丽的世界，看着人们过上幸福的生活。学生齐读课文第4自然段。教师贴图北斗七星。 四、课外延伸。1、在别人有困难的时候，你会；在父母生病的时候，你会；当你遇到困难时，别人会2、为什么课文不用“神奇的水罐”做题目，而用“七颗钻石”？五、总结全文。 因为有了爱，我们才会感到温暖，世界才会变得如此美丽。我们不但要享受爱的温暖，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！板书设计： 19 七颗钻石 小姑娘爱妈妈 小姑娘爱小狗 妈妈爱女儿 小姑娘爱路人20 妈妈的账单 教学目标：1、读懂课文讲了一件什么事。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识到母爱的无私。 3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。教学重、难点：理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教育。课前准备：1、课文插图。 2、文中的两份账单。教学时数：1课时 教学过程：一、谈话引入。 在上课之前，老师让你们看一样东西，哪个同学认识它？（帐单）对，这是一位妈妈给自己儿子的帐单。既然是帐单，为何没有钱数，而都是0，是不是有点奇怪？值得我们探讨吧？ 这节课，我们就一起来探讨这张妈妈的帐单。板书课题妈妈的帐单，齐读课题。二、整体感知。过渡：妈妈的账单为什么会是这样的呢？让我们一起到课文中去找找吧。1、请同学们打开书本第20课，先读读课文前面的导语，把提出的阅读要求画下来。2、以你喜欢的方式去认真读课文，一边读，一边思考以上的阅读要求，读课文时，请尽力把课文读通顺，遇到不认识的字可以向周围的同学请教。3、检查读文的情况。4、默读，也是一种好的读书的方法，请同学们默读课文，找到课文中妈妈的账单？ 三、形成主题，重点研读。1、谁来读读妈妈的账单？指名读2、妈妈为什么会给儿子小彼得开出这样一份账单呢？3、小彼得开了一份怎样的账单？谁来读一读？“从这份账单里，你读懂了什么？” 1）为什么会开这样的账单？ 2) 1马克=100芬尼 60芬尼相当于60分，你认为这样的报酬多吗？4、小彼得是一个商人的儿子，付出那么多劳动，索要一些报酬，难道不是理所当然的吗？让我们再来读读小彼得的这份账单？5、小彼得如愿以偿的得到了60芬尼，但同时他也发现了妈妈开给他的一份账单。6、让我们再来读一读妈妈的这份账单，你对小彼得妈妈的这份账单有什么看法？7、交流体会。1）“为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼。”十年，3650个日日夜夜呀，87600个小时，在这么长的时间里，小彼得无时不刻不在享受着妈妈给他的幸福生活，我仿佛想到说话练习 2）“为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼”。慈爱是什么意思？你认为怎样才算是一个慈爱的母亲？8、如果，请你来给这份账单定个价，你认为多少比较合适呢？（一千、一万、一亿，我觉得不够 。）妈妈对儿子的这份爱是无价的。 9、这是一份（ ）的账单。（无价、饱含情义、无私、） 10、让我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱，再次深情地读一读这份无价的、饱含情义、无私的账单。 四、学习课文最后一段。 过渡：小彼得看了妈妈的账单之后发生了什么变化？ 1、请同学们带着问题自由地读一读最后一个自然段。 2、小彼得发生了变化，感到羞愧万分，最后把钱塞进了妈妈的口袋里。 3、你能从这一段里找出描写小彼得的动作、神态以及心理活动的词吗？ 用“”划一划 4、从这些词中我们可以看出，彼得是个什么样的孩子？（懂事，知错就改） 五、讨论题意，升华内涵。 1、课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和妈妈充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情账单。这个故事来告诉我们：亲情是无私无价的、不求回报的。 2、若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单、无价的账单、可贵的账单、无法偿还的账单等）3、其实，在这个世界上，不光只有亲情是无私无价的，还有很多无私无价的爱。如老师的爱、朋友的爱，此时此刻，你想说些什么？六、总结。是啊，在这个世界上母爱是最伟大的，有一首歌是唱给妈妈听的，那是什么歌呢？世上只有妈妈好，全班放声齐唱世上只有妈妈好。语文园地五教学目标：1了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。2乐府诗游子吟，诗的大意。3展示综合性学习活动成果。4体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。课前准备：1、 识字卡片，挂图等。2、 学生课前采访父母、爷爷奶奶自己小时候受到长辈关爱的事，自己回忆受到长辈关爱的事。教学时数： 四课时。第一课时 口语交际一、启发谈话、导入新课。 1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？二、准备发言。1、想一想父母关爱自己的事情，把事情的过程想完整。2、同桌之间互相说一说。3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。三、小小比赛会 。1、教师提示：（1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）比赛方式：个人介绍。（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。2、学生比赛3、学生评价。四、讨论交流。1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ 不会向父母表达爱，怎么办？ 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。 如父母不在身边，你应该怎么办？5、大家互相交流，想办法，出主意。五、生活拓展。1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。第二课时 习作教学习作：父母的爱一、讲述故事，营造爱的氛围。1、师讲故事2、同学们，你们听了这个故事以后有什么想说的?学生发表看法和感想。3、师：是啊，父母的爱是最伟大的，它比山还高，比海还深。其实，父母的爱并不都是这样惊天动地的，它就在我们的身边，在我们生活的点点滴滴中。今天，就让我们一起回忆父母爱的故事，写写父母的爱吧。（板书：父母的爱）请打开书，认真读读作文提示，看看对本次习作提出了哪些要求？二、根据作文提示审清题意。 1、学生自由读作文提示，把作文要求画下来，多读几遍。 2、指明汇报作文要求，师一一板书。 3、学生齐读板书。 4、根据板书判断，这篇习作是写人的还是写事的？三、通过口语交际交流爱的感受。 1、课前我们采访了自己的长辈，询问了小时候父母关爱自己的事。现在请同学们回忆一下，在你的生活中哪些事最让你感动呢？ 2教师提示：父母爱的方式各不相同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ 3教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的，比一比谁说得最感人。 4小组交流。 1）想一想父母关爱自己的事情，把事情的过程想完整。 2）小组之间互相说一说，每人说一件事情，谈谈父母的关爱，其他同学可以提建议。 3）推荐说得最感人的同学全班交流。四、感恩父母、回报爱。 “鸦有反哺义，羊有跪乳恩。”连动物都懂得回报父母，更何况我们人类。请大家说说，你打算怎样回报你的父母？你想对父母说点什么？五、范文领路，感悟方法。 1、师读范文，生听。2、评一评，这篇范文好在哪里？3、如何把你的故事写得上大家都能感动呢？学生讨论。六、融入真情写下爱的诗篇。那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧，题目自拟。这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意两方面1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚。附范文：爸爸妈妈的爱 当我遇到挫折时，是爸爸妈妈鼓励了我；当我学习遇到难题时，是爸爸妈妈帮助了我；当我犯错误时，是爸爸妈妈宽容了我；当我生病时，更是爸爸妈妈无微不至地照顾我。正是因为有了爸爸妈妈的关爱，我才能健康快乐地着。一次，我不小心从单杠上掉下来，摔伤了。爸爸妈妈火速地把我送到了市医院，挂号、找大夫、拍片、取药.爸爸忙前忙后，妈妈则耐心地安慰我“别害怕，要坚强，忍一忍就没事了。”大夫给我缝扎了伤口，妈妈心疼的晕倒了。我被送到病房扎吊瓶时，我才发现爸爸脸色苍白，满头大汗，气喘吁吁地还在问大夫“如何护理好孩子？”我对妈妈说“对不起，下次玩时我会注意安全的。”妈妈说：“没关系，知道就好，”在爸爸妈妈精心的呵护下，我很快就康复了。但爸爸妈妈却消瘦了很多。爸爸妈妈还陪我学骑车.练轮滑.辅导我学习.接送我学特长.指导我待人处事天未亮，是妈妈为我准备可口的早餐；夜色浓，是爸爸为我盖好踢落的被子；我高兴时，他们和我一起开心；我悲伤时，爸爸妈妈倾听我的心事，为我排忧解难。父爱如山，母爱如水，与父母在一起的点点滴滴，无不跳跃着爱的音符。有了这份爱，走多远的路，我都不会疲倦，遇到再难的事我都不会退却。父母的爱比大海还要深沉，比宇宙还要广阔，是我成长中永远的精神力量。第三课时 我的发现、日积月累、展示台一、我的发现。1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的句子，你能够理解带点的字的意思吗？2、指导学生读句子。3、组织小学生讨论，理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。a.在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。b.在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。5、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）【预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一