天一家长问卷分析报告.doc

小学生“习惯养成”调查问卷（家长使用）分析报告天一街小学 （ 全 ）年段 参与调查人数（487）人第一部分：基本资料：本次调查问卷教师使用部分、家长使用部分、学生使用部分采取全员动员、培训、参与，社区部分随机抽样的方式，除去因各种原因没有参加及完成不规范、不正确、无效的问卷，可用作数据统计及分析的问卷数分别为：教师部分：39份，家长部分：487份，学生部分，低年段：226份，高年段：261份，社区部分：10份。本次调查能按上级要求做到：参与面广（基本上全员参与）、参与效果好（完成问卷前先培训）、数据采集分析过程真实有效。通过分析，我们可以看到我校德育的部分现状，并指导我们今后德育工作的方向。第二部分：帮助孩子养成的习惯：一、在学习上1、养成树立明确学习目标的习惯，144人，29.57%选择“已经养成”，343人，70.43%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。其他：养成自己检查作业的习惯7人，1.44%。2、养成学习中“举一反三”的习惯，76人，15.61%选择“已经养成”，410人，84.19%选择“希望养成”，1人，0.21%选择“没有要求”。3、养成与老师和同学加强沟通的习惯，117人，24.02%选择“已经养成”，370人，75.98%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。4、养成始终“循序渐进”的习惯，88人，18.07%选择“已经养成”，398人，81.72%选择“希望养成”，1人，0.21%选择“没有这个要求”。5、养成立即行动不拖延的习惯，158人，32.44%选择“已经养成”，329人，67.56%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。6、养成读书的好习惯，291人，59.75%选择“已经养成”，196人，40.25%选择“希望养成”无人选择“没收这个要求”。数据分析：以上数据显示：1、学生对待学习的各个方面对自己都有要求，除了一名学生在“养成举一反三的习惯”一问中填写“没有要求”，其他均无人选择。2、多数学生已经具备了良好的学习习惯，或习惯正在养成中。二、和朋友交往：7、180人，36.96%选择“已经养成”，307人，63.04%选择“希望养成”，没有人选择“没有这个要求”。其他：养成学习朋友优点的能力。8人，1.64%学会分享的习惯。10人，2.05%8、养成换位思考的习惯，97人，19.92%选择“已经养成”，390人，80.08%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。9、养成与积极乐观的人交朋友的习惯，193人，39.63%选择“已经养成”，292人，59.96%选择“希望养成”，2人，0.41%选择“没有这个要求”。10、养成积极主动交朋友的习惯，266人，54.62%选择“已经养成”，221人，45.38%选择“希望养成”，无人“没有这个要求”。11、养成把好消息传递朋友的习惯，251人，51.54%选择“已经养成”，236人，48.46%选择“希望养成”，1人，0.21%选择“没有这个要求”。12、养成善于赞美朋友的习惯，197人，40.45%选择“已经养成”，289人，59.34%选择“希望养成”，1人，0.21%选择“没有这个要求”。以上数据显示：1、学生都有养成良好行为习惯的意愿、与人交往良好礼仪的需求。懂得对自己有要求。2、学生在与人交往中都能较好的做到尊重他人，带给他人快乐。3、但由于社会、家庭等各方面因素的作用，学生换位思考的习惯还在形成中，还有待家长、老师的引导。三、在家庭中：13、养成勤向父母问候的习惯，395人，81.11%选择“已经养成”，92人，18.89%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。其他：养成保持家里清洁的习惯。13人，2.67%。14、养成会接待客人的习惯，231人，47.43%选择“已经养成”，256人，52.57%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。15、养成不影响家人休息的习惯，184人，37.78%选择“已经养成”，303人，62.22%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。16、养成做家务的习惯，288人，59.14%选择“已经养成”，199人，40.86%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。17、养成科学理财的习惯，56人，11.50%选择“已经养成”，429人，88.09%选择“希望养成”，2人，0.41%选择“没有这个要求”。18、养成与家人建立良好沟通的习惯，261人，53.59%选择“已经养成”，226人，46.41%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。以上数据显示：1、学生能做到尊重父母，懂得为父母他人着想，并愿意承担一部分家务。2、大多数学生对理财没有概念，但都希望能做到这一点，不乱花钱，对自己的零花钱有一定的规划。四、在社交中：19、养成以真诚赢得真心的习惯，74人，15.20%选择“已经养成”，412人，84.60%选择“希望养成”，1人，0.21%选择“没有这个要求”。其他：养成不怯场的习惯。11人，2.25%20、养成避免重复讲话的习惯，186人，38.19%选择“已经养成”，298人，61.19%选择“希望养成”，3人，0.62%选择“没有这个要求”。21、养成掌握委婉谈话技巧的习惯，145人，29.77%选择“已经养成”，338人，69.40%选择“希望养成”，4人，0.82%选择“没有这个要求”。22、养成时刻锻炼口才的能力，71人，14.58%选择“已经养成”，414人，85.01%选择“希望养成”，2人，0.41%选择“没有这个要求”。23、养成遵守交往礼仪的习惯，206人，42.30%选择“已经养成”，281人，57.70%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。24、养成记住他人名字的习惯，396人，81.31%选择“已经养成”，91人，18.69%选择“希望养成”，无人选择“没有这个要求”。以上数据显示： 1、由学生年龄特点、心理特征决定，大多数学生的良好习惯都正在养成和形成中，但学生都有良好的意愿。 2、大多数学生都能记住他人的名字。第三部分：在教育中，您的观念及做法一、关注学生习惯及品德1、为了创造有利于孩子良好习惯养成的环境，我会以身示范，为孩子做表率。479人，98.36%选择“经常这样”，8人，1.64%选择“偶尔这样”，无人选择“从不这样”。2、培养孩子的每一个行为习惯，我都有足够的耐心去引导。285人，58.52%选择“经常这样”，202人，41.48%选择“偶尔这样”，无人选择“从不这样”。3、当孩子把试卷带回家，即使分数不理想，只要有进步，我都会称赞孩子，并且是发自内心的称赞。475人，97.54%选择“经常这样”，12人，2.46%选择“偶尔这样”，无人选择“从不这样”。4、为了孩子养成喜欢阅读的好习惯，我每天回家也喜欢读书看报。167人，34.29%选择“经常这样”，315人，64.68%选择“偶尔这样”，5人，1.03%选择“从不这样”。5、当孩子犯错时，我会尊重孩子的人格，以诚恳的态度，恰当的方式指出孩子存在的不足，晓之以理，使孩子清楚错在哪里，明白怎样去做。329人，67.56%选择“经常这样”，158人，32.44%选择“偶尔这样”，无人选择“从不这样”。6、每周，无论工作有多忙，我们都会抽时间带着孩子去看望老人，或者当着孩子的面打电话问候。309人，63.45%选择“经常这样”，178人，36.55%选择“偶尔这样”，无人选择“从不这样”。7、在家庭中，家中的每个成员都有明确的分工。106人，21.77%选择“经常这样”，342人，70.23%选择“偶尔这样”，39人，8.01%选择“从不这样”。8、每学期，我都会邀请孩子的小伙伴到我家中做客，到大自然郊游。59人，12.11%选择“经常这样”，330人，67.76%选择“偶尔这样”，98人，20.12%选择“从不这样”。以上数据显示：1、为了创造有利于孩子良好习惯养成的环境，98.36%的家长选择“经常这样”，会以身示范，为孩子做表率。2、以上表现在尊重学生、孝敬老人等各个方面，但在阅读方面，家长做的还很不够，只有60%的家长有阅读的习惯。3、家庭比较民主，但培养学生承担家庭责任和义务的意识还不够。在“家庭中，家中的每个成员都有明确的分工”一项，只有21.77%选择“经常这样”。二、关注学生心理健康9、关注社会上出现的各种青少年心理问题案例。141人，28.95%选择“经常”，243人，49.90%选择“有时”，103人，21.15%选择“偶尔”，无人选择“从来没有”。10、和孩子聊天，了解他的心理状况。413人，84.80%选择“经常”，74人，15.20%选择“有时”，无人选择“偶尔”或“从不”。11、针对孩子的情绪波动及时采取有效措施。374人，76.80%选择“经常”，113人，23.20%选择“有时”，无人选择“偶尔”或“从不”。12、引导孩子注重自身心理的健康发展。120人，24.64%选择“经常”，365人，74.95%选择“有时”，2人，0.41%选择“偶尔”，无人选择“从不”。以上数据显示：1、80%以上的家长能做到和孩子聊天，了解他的心理状况，但并不关心社会上的案例，。2、每个家庭都有自己独特的家庭气质和文化。家长比较关注与自己生活实践相关的事件。第四部分：关于实践活动一、对孩子实践活动的安排1、带孩子到公园散心。95人，19.51%选择“每周一次”，259人，53.18%选择“每月一次”，121人，24.85%选择“每学期一次”，12人，2.46%选择“从不”。其他：带孩子亲近大自然。1人，0.2%2、带孩子参观湖北省、武汉市博物馆。11人，2.26%选择“每周一次”，137人，28.13%选择“每月一次”，321人，65.91%选择“每学期一次”，18人，3.70%选择“从不”。3、孩子参加社区及民间团体组织的各项实践活动。15人，3.08%选择“每周一次”，163人，33.47%选择“每月一次”，300人，61.60%选择“每学期一次”，9人，1.85%选择“从不”。4、孩子参加少先队、团委组织的各种实践活动。297人，60.99%选择“每周一次”，188人，38.60%选择“每月一次”，2人，0.41%选择“每学期一次”，无人选择“从不”。以上数据显示：1、家长最迫切的希望还是孩子各方面能力和素质的提升，表现在对学生的学习能力、习惯养成比较关注，对孩子与人交往的能力的形成比较关注。2、相对而言，对家庭的责任、义务关注比较薄弱。表现出中国的家长普遍为孩子着想多、为自己考虑少的心理状态。二、对孩子实践活动的实施5、活动前对要去参观的场所进行资料的收集、了解。26 人，5.34%选择“每次都是”，128人，26.28%选择“经常这样”，229人，47.02%“偶尔这样”，104人，21.36%选择“从来每有”。6、参加实践活动前，引导孩子对活动过程做好预设、计划。34人，6.98%选择“每次都是”，170人，34.91%选择“经常这样”，271人，55.65%选择“偶尔这样”，12人，2.46%选择“从不”。7、参观过程中，您会一直陪同并及时解答孩子的困惑。94人，19.30%选择“每次都是”，184人，37.78%选择“经常这样”，189人，38.81%“偶尔这样”，20人，4.11%选择“从不”。8、活动后和孩子一起，对实践活动的得失进行总结。72人，14.78%选择“每次都是”，115人，23.61%选择“经常这样”，267人，54.83%“偶尔这样”，33人，6.78%选择“从不”。以上数据显示：1、家长能够抽出时间陪伴孩子参加、参与各种实践活动，部分家长会有明确的目标，并根据目标制定计划，以便达成目的。2、但大多数家长并没有关注活动的系统性、科学性，事前没有做计划，事后也没有可以总结和提升，表现出很大的随意性。3、这是家庭教育与学校教育比较明显的区别。4、家长基本上都能做到关注孩子的习惯及品质，但对心理健康关注的还不够。对于实践活动更有表现出有心无力的现状，活动缺乏系统、具体的计划和目标，随意性大，活动的实效性可能会受一些影响。第五部分：关于家校互动一、和学校配合教育孩子的现状1、学校为您的家庭教育提供适合的教育理念。117人，24.02%选择“经常”，311人，63.86%选择“有时”，54人，11.09%选择“偶尔”，5人，1.03%选择“从来没有”。2、家庭所有成员谈论学校提供的教育理念。47人，9.65%选择“经常”，197人，40.45%选择“有时”，236人，48.46%选择“偶尔”，7人，1.44%选择“从不”。3、和孩子谈起学校的教育理念。77人，15.81%选择“经常”，205人，42.09%选择“有时”，171人，35.11%选择“偶尔”，34人，6.98%选择“从不”。4、在家庭生活中有意识的渗透学校教育理念。24人，4.93%选择“经常”，163人，33.47%选择“有时”，248人，50.92%选择“偶尔”，52人，10.68%选择“从不”。以上数据显示：1、家长对学校办学理念比较熟悉，60%以上的家长能够将家庭教育与学校教育结合起来，跟进学校教育。2、也有部分选择“从不”的家长，可能由于生活压力大，缺少与学校、老师必要的沟通。3、今后的工作要通过家委会、家教课堂等方式，结合各班小班化家校