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人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第三组第10课松鼠与松果教学案例识字写字片段兰州市城关区五里铺小学李晓燕教学内容义务教育课程标准试验教科书一年级下册第10课松鼠和松果教学目标1认识11个生字，会写“意、总”两个字。2正确朗读课文，初步了解故事内容。教学重难点了解识字的多种途径，培养自主识字的能力。教学案例片段一、随文识字1分别出示句子。松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。每个松果都那么香，那么可口。忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠 他们吃什么呢？到哪儿去住呢？松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 2学生自由练读。（借助拼音朗读，读准字音）3指读。4标出含有生字的词语（聪明、活泼、忽然、眨眨、如果、总、以后、主意）5老师指导学生读准翘舌音的生字：（然、眨、如、主）6老师指导比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。7老师指导学生用“那么那么”说话。生：每颗糖都那么甜，那么有味道。生：每棵树都那么高，那么绿。8学生认读，并交流识字方法。9送词回文，再读句子，结合上下文理解字义。10巩固识字：（1）在读词语中巩固生字。（聪明、活泼、主意、忽然、如果、以后）（2）游戏：摘松果。（见课件）（3）归类识字。（活、泼；意、总、忽）二、写字指导1学生观察“意、总”这两个字，并交流如何写好这两个字。生：“意”是上中下结构；“总”是上下结构。生：“意”的笔画要比“总”的多。2教师范写，强调卧钩的写法。（1）不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。（2）“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。3学生练习，老师巡视。4同桌互评。三、回文梳理1给“意”扩词生：意义、生意、介
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