数学北师大版二年级下册第二课时.doc

1分有多长教学目标：1，通过“1分有多长”的实践活动，亲身体验1分钟有多长。 2，知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。 3，在实践活动中体验时间的珍贵。教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。教学难点：尝试经历1分有多长时间。教学过程：一， 故事导入。师：今天,王老师和小朋友一起上课，你们开心吗？(开心)出示图片：哆啦A梦和大雄师：认识他们吗？他们是哆啦A梦和大雄师：他们今天决定要去电影院看电影，可是大雄磨蹭了很长时间还不能出门，哆啦A梦着急地说：“电影快开始了，你还要多久才能出门！”大雄：“再等我一分钟！”过了一会，大雄还没准备好，哆啦A梦生气地对大雄吼到：“大雄，1分钟早就过了！”大雄无奈的说道：“1分钟哪有那么快啊。”师：同学们，1分钟到底有多长，你们知道吗？这堂课就让我们一起来学习1分有多长。【揭示课题- 1分有多长】 二， 探究新知。（一） 认识秒针。师：想要认识1分有多长，我们需要先认识一个小伙伴，瞧，这是谁？【出示钟表图】师：你们还记得钟表上的指针吗？生：有时针，分针，秒针【老师指】师配合手势强调：最短最粗的是时针，最细最长的是秒针，不长不短的是分针（二） 探究分与秒的关系师：秒针动起来是什么样的？【出示课件】师：秒针动一下走了多少小格经过多长时间（学生重复）【引出秒】师：秒针嗒的一声走过一小格，就是一秒，秒是我们认识的新朋友（板书秒）师：那秒到底多短呢？我们一起跟着秒针感受一秒（课件点击一秒）再来感受一次（课件再点击一秒）师：在这一秒里面，你能做什么动作？生：拍一下手，跺一下脚，眨一下眼睛，点一下头。师：所以一秒的时间很短，以后我们要表示很短的时间就可以用秒来做单位。师：两秒。五秒。十秒。23小格。46小格。师：现在老师让秒针连续动起来，请大家仔细观察秒针和分针，它们发生了什么变化？看谁的眼睛最亮，看得最清。教师演示：秒针走一圈，分针走一小格的全过程。师：秒针走过多少小格？分针走过多少小格？生回答师：是不是像同学发生的这样呢?我们一起来验证一下。请看，开始！课件演示：秒针走一圈，分针走一小格。师：秒针走过60小格经过多少秒？（板书），分针走过1小格经过多少分分钟？（板书）师：在相同的时间里，分针走过1小格表示1分钟，秒针走过60小格表示60秒，这说明什么呢？引出：1分=60秒（板书）学生齐读两遍课件出示练习 （三）体验1分钟 师：同学们表现得那么好，老师决定奖励你们看一段动画片，想看吗（想） 在看动画片之前啊，要先先给你们一个小考验，在这一分钟里面不 能动，能坚持一分钟的同学才可以看动画片。准备好，计时开始。（课件演示一分钟） 师：刚才那一分钟感觉怎么样 生：很慢，非常慢，太慢了。 师：为什么会感觉这么慢呢？ 生：因为很无聊，坐着很累。 师：哦，因为很无聊所以觉得时间太慢了。 师：刚才大家都表现很好，所以老师履行承诺，我们一起来看一段一分钟 的动画片（课件演示） 师：刚才那一分钟感觉怎么样？ 生：太快了。 师：为什么同样是一分钟，感觉不同? 生自由回答 师：是的，快乐的时光总是短暂的，同样是1分钟，我们做喜欢的事情时就会觉得特别快。 虽然只是短短的一分钟，但是也可以完成很多事，接下来老师介绍一下一分钟发生的事情。 （四）1分钟的小游戏 （出示图片） 师：现在让我们也来试一试1分钟究竟可以做什么事？ 【出示课件，学生读规则】 分组活动：（1）写名字（2）算术题（3）读文章（4）测脉搏 师：老师看第X组的同学眼睛最亮，听的最仔细，那老师问一问这一组的同学你们想选择哪一项活动？ 学生意见分歧 师：大家的意见都不一样，怎么办呢？我们采取传统方法抓阄，好吗？组长抓到什么你们整组就做什么活动，可以吗？下面请组长上来抽签。 汇报一分钟完成情况 师小结：1分钟能产生的价值可真大啊！所以我们要珍惜每一分钟。 （五）挑战1分钟 师：一分钟在生活中可以做很多事，可是如果没有钟表，怎么估计1分钟 有多长呢？ 生：数数， 师：现在就让我们来尝试一下，你们估计的1分钟准不准 课件出示活动：全体起立，闭眼，学生在心里默数，从1到60，数完就坐 下，睁开眼，看谁用的时间最接近60秒。最接近的同学有奖励哦。 师：在挑战开始之前，你们想想有没有什么小秘诀可以帮助你们数的60接近60秒？ 师：挑战开始 全班反馈 师小结：在我们生活当中，总是要和时间打交道，希望同学们能用我们所 学的知识去解决生活中相关的问题。 三，课堂小结 师：这节课你们有什么