1、繁盛一时的隋朝.doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 1 章（课）第 1 节 繁盛一时的隋朝 第 1 课时 总第 1 个教案 主备人： 海复初中黄霞 审核人： 学习目标1、隋朝统一的历史条件；大运河的开通及其作用2、指导帮助下，合作讨论随朝的短暂原因及全国评价隋炀帝3、隋朝大运河的开凿显示了古代人民的智慧和力量学习重点大运河的开通及作用学习难点正确理解隋初经济的繁荣；理解大运河的开凿的目的和作用教具学具小黑板教 学 设 计预习作业1、隋朝的开国皇帝是_，隋朝建立的时间是_，统一的时间是_。定都_。2、开通大运河的时间从_年起，目的是_，规模是_；意义是_。3、“开皇之治”的措施政治上：_，经济上：_，结果_。4、古代世界最长的运河是_。它分为四段：_、_、_、_，连接_、_、_、_和_五大河流，成为我国南北交通的大动脉。（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为 预习交流一、自学“导入框”中“隋炀帝赏琼花”故事，思考：隋炀帝是专为看琼花而开通大运河的吗？二、自学教材第2、3页，思考：隋代周隋能统一的条件是哪两个？三、自学教材P3下半部分，思考：隋朝经济繁荣出现的原因？四、自学教材P4，思考：1）隋朝开通大运河的主要目的是什么？2）P4动脑筋五、自学教材P5，并阅读开凿大运河想象图，思考1）大运河对我国的历史发展有什么重要作用？2）P5动脑筋六、思考：P6活动探究中两个小朋友的不同意见，评价开通大运河是好事还是坏事？七、小组讨论“预习作业”一、故事激发学生兴趣，由此导入新课。二、师展示北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一，帮助学生形成空间观念三、师可投影四、引导学生找答案“隋炀帝利用已有的经济实力”这句话，由“已知”引出“新知”。五、引导学生找论据想想该图的含义六、小组讨论，引导看问题要全面三、繁荣的基础是农业展示探究1、派4组代表每人一题展示“预习作业”2、6个小组就“自学，群学”环节中六大问题，每组讨论一个问题，按顺序，然后派代表发言，其它组有不同答案的可以补充质疑回答，师生再一起总结。3、讲评预习作业4、教师提出：在隋朝统一的基础上，隋朝统一后将有怎样的重大意义呢？（结束西晋末年以来二百七十多年的分裂，对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。5、课题可以理解为“隋朝繁荣而短暂”，怎么理解它的“繁荣”和“短暂”呢？“繁荣”：国家统一、经济繁荣、大运河开通。“短暂”可以作为课后作业6、学习完本课，你是怎么评价隋炀帝的？他是一个完美的人吗？7、今天的运河和隋朝的大运河有什么区别？8、晚唐诗人良日休在汴河怀古中写道：“尽道隋天为此河，至今千里赖通波，若无水馨龙舟事，共禹论功不较多。”请学生分析是什么意思？讨论时先学生畅所欲言，自由议论，再代表发言和个人发言补充，教师提示小组讨论，教师总结小组合作交流个人踊跃发言，学生可以讲述有关隋炀帝的小故事踊跃发言小组可以讨论，教师可以解释诗的意思。为下节课隋朝的灭亡埋下伏笔检测反馈当堂检测题：1、隋朝的建立者是（ ）A、杨勇 B、杨广 C、杨坚 D、杨业2、隋炀帝营建的“东都”是指（ ） A、江都 B、长安 C、涿郡 D、洛阳3、隋朝之所以能统一南北的根本原因是（ ） A、隋文帝是个英明的皇帝 B、陈朝国君陈后主茺于政事 C、实现统一符合历史发展潮流 D、隋朝军队英勇善战4、填图题隋朝大运河示意图，填出大运河四段河道的名称及相