20以内加减法(9加几).doc

教学内容 ： （ 9 加 几 ）义务教育课程标准实验教材一年级上册，教材第96页例1及做一做。知识与能力1 探索“9加几”的口算方法，初步理解掌握“凑十法”，并解决一些相关的数学问题。2 培养学生的动手能力、概括能力、语言表达能力。过程与方法让学生通过操作实践，探索和掌握“9加几”的口算方法。情感、态度与价值观激发学生的求知欲，体验成功的快乐。教学重点使学生理解、掌握“凑十法”，并能解决一些相关的数学问题。教学难点使学生能熟练掌握“9加几”的进位加法。教学准备“9加几”课件 小棒20根 “9加几”口算卡片教学过程一、激趣导入1、教师随着音乐讲故事（新年快到了，小动物们准备在森林广场组织一场联欢会，山羊妈妈、梅花鹿姐姐、小猴哥哥等许多小动物都在为布置联欢会忙碌着，孩子们：“你们想不想到森林广场去看看？（生：想）要想参加，就得先闯过两关，才能进去。现在就让我们一起来闯关吧！）第一关：复习1加几组成几。第二关：口算，10加几等于十几2、师:哇，我们顺利的闯过了关，赶快到联欢会现场看看吧！（出示情境图）二：自主尝试，探究算法1、 创设情境，教学例1（1） 师：森林广场布置的怎么样？你们觉得我们最应该感谢谁？生：梅花鹿姐姐。师：山羊妈妈，也觉得它们辛苦了，于是派小牛哥哥为它们送去饮料解渴。（出示饮料图）被喝了一些，请仔细看一看，还有多少盒没有喝？生：还有13盒没有喝。（2） 师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。（教师巡视，发现不同的方法）生：A:同桌讨论B：汇报学习成果：可能有：a:接数法：9、10、11、12、13b:数数法：1、2、311、12、13c:凑十法：把外面的1盒牛奶放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（3） 小结：孩子们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，这几种方法中你最喜欢哪一种？学生，发表自己的看法。（4）提问：要算一共有多少盒饮料怎样列式？生答，师板书（9+4）（5）今天我们就一起来研究9加几的口算方法。（板书课题：9加几）2、探究算法(1)、师：9加几怎样计算呢？请孩子们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆上4根小棒代表盒子外面的4盒饮料。(2)小组合作学习：a；摆小棒b:讨论、交流算法c;小组代表，汇报学习成果(3)、请小组代表操作，教师随机提问：盒子里的9盒饮料再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪里来的？外面的4盒饮料拿走了1盒后还剩多少盒？所以9+4=?(4)、请孩子完整的说一说，刚才我们是怎么样口算9+4的？(5)：生口述过程，师板书 103:利用情境图的资源提出用加法计算的数学问题。（1） 谈话：帮忙计算出了还有多少盒饮料，现在我们就来好好的欣赏梅花鹿姐姐、小猴哥哥它们布置的联欢会会场吧！（2） 仔细观察，红黄两种气球，数数各有多少个？你能提出什么样的数学问题？ （一共有多少个气球？） 师：a;怎样列式？ b;指名列式(9+8=)提出学习要求： 用自己喜欢的方法计算9+8=?c:小组合作学习,教师巡视指导。d:小组汇报学习成果。（3） 再看看图上美丽的蝴蝶仙子也来参加联欢会。看到蝴蝶仙子，你能提出什么数学问题？生：一共有多少只蝴蝶？（4） 提出要求：自己摆小棒完成。 （5）指名汇报，并说说自己是怎样想的。 三、巩固练习1、找凳子（1）谈话：森林联欢会马上就要开始了，来的小动物可真多呀？有可爱的小猴，漂亮的小松鼠，帅气的小牛等，这下可把小动物们愁坏了，因为它们不知道自己的座位在哪里？孩子们，我们要不要帮帮它们？ 生：（要）（2）进行游戏：找凳子。 （3）小结：谢谢你们帮它们找到了位置，我们也一起入场参加联欢会。2、做游戏：送水果谈话：山羊妈妈为了感谢孩子们去参加它们的联欢会，特意为你们准备了一些水果，孩子们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）孩子们快来看看，有没有你想要吃得水果呢？（学生回答）不过，想要吃自己喜欢的水果，就必须答对水果后面的题，你们想不想试一试？进行游戏，巩固9加几的口算题。3完成教材“做一做“第3题今天孩子们表现得很不错，山羊妈妈决定把这些联欢会的纪念卡送给做题做的又对又快的孩子们，比赛现在开始(完成“做一做“第3题)4：教师提问：通过这节课的学习，你会口算9加几的算式吗？请说出9加几的算式，说说怎样算的？四：课堂总