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文档简介

教学资料范本利用学具引导幼儿学习排序的几点尝试编 辑：_时 间：_吕世芳内容摘要：本文从排序活动在幼儿发展中的的作用及学具本身的操作性、有序性、趣味性、智能性的特点出发、着重从利用学具、发现规律、创造规律；利用学具、尝试用多种形式排序；利用学具、学习多维度排序及利用学具,指导幼儿排序等四方面阐述了教师充分利用学具、引导幼儿学习排序的方法与策略、从而激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿排序能力的发展、使幼儿的思维更具灵活性、流畅性和扩散性。同时也充分表明学具这一教学媒体-在幼儿排序教学中、既能给教师提供教法、又能给幼儿提供学法和玩法的双向功能。排序是指根据一组物体的某种特性的差异或按某种规则、按序进行排列。排序活动是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径、幼儿通过排序活动、可以获得按序排列物体的经验、在思维中逐渐建立起序列结构、帮助幼儿理解数的顺序、促进幼儿的可逆性、传递性、双重性思维能力的发展、而学具在幼儿的排序活动中、起着桥梁和中介的作用、可以让幼儿实际动手操作、使幼儿能够反复地尝试、探索、对学具中蕴含的排列关系有所感知和体验、从而获得一定的数学感性经验。因此、我们结合三型学具、五型学具、六型学具和幼儿的生活经验、对幼儿学习排序的方法进行大胆的尝试、丰富和拓展幼儿排序活动的内容和形式、激发幼儿学习的兴趣、促进幼儿思维能力和解决问题能力的发展。一、利用学具、发现规律、创造规律过去、我们习惯于花费大量的时间制作教具、然后再让幼儿利用教师提供的有限的材料来学习排序、往往是事倍功半。而三型学具、五型学具、六型学具本身就具备多种排序条件、即不经教师暗示、也能借助学具暗示的条件排序。我们可以充分利用学具、引导幼儿利用多种感官、主动发现学具中存在的各种规律、并尝试创造规律。例如、运用三型学具的彩色积木的六种颜色、按颜色排列的规律排序；运用五型学具、六型学具的彩色插接棒、按颜色或长短排列规律排序。再如、运用三型学具粉红底色上的家畜画面、引导幼儿创造各种交替出现的声音规律和动作规律：汪汪喵喵哞哞咩咩等排序。在操作和使用的过程中、孩子们逐渐建立了有关排序的知识和体验、并体验到了发现规律的乐趣。二、利用学具、尝试用多种形式排序幼儿的排序活动是需要反复地观察、操作的活动、运用多种活动形式练习才能避免枯燥单一、有效地达到目的。在实际操作活动中、除了直线排列外、我们还引导幼儿尝试了多种非直线排列形式的排列活动、感受排列形式的丰富多样、激发幼儿的兴趣和创造动机。例如、我们有意识地创设情境、引导幼儿在各种曲线上进行排序；在蜿蜒的“山路”上有序地摆放各种颜色的学具块；在三角形的“花坛”上有序地摆放三型学具黄底色的果树和绿底色的花卉；在椭圆形的“轨道”上有序摆放六型学具中
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