重力教学设计.doc

重力教学设计教材分析重力是人教版物理第七章第三节的内容，也是本章的一个重点内容。重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。教学目标一、知识与技能1知道重力是如何产生的及重力的大小、方向、重心。2理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力。 3. 了解万有引力定律。二、过程与方法1通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。2通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。3通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。三、情感态度价值观1通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。2通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。教学重点：重力的概念及重力与质量的关系。教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。教学准备：钩码、弹簧测力计、重垂线、投影仪。教学过程：一、 课题引入通过多媒体展示视频，壮美的瀑布、下落的苹果，标枪等。师：这些物体有什么共同特点？学：物体的的运动状态发生了改变。问：物体的运动状态的改变说明了什么？学：他们都受到力的作用。师：还有什么共同点。学：都向下运动，最后落向地面。师：那么同学们思考一下根据生活经验这些物体为什么会向下运动？生：由于地球的吸引师：非常好，因为地球对它附近的物体有吸引的作用。我们就把，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。这就是我们本节课要学习的内容。（板书重力）二、新课教学1.重力的概念师：刚才我们已经知道了重力的概念，重复，在物理学中通常用字母G表示。由重力的概念我们能知道重力的施力物体是什么？学：地球师：我们，汽车，飞机等，可以看出地球附近的一切物体都受到力的作用。 从而我们能知道重力的受力物体：地球附近的所有物体。师：假设我们不受重力的作用会是什么样的？学：一些物体会漂浮在空中，:水不会向下流，失重图片师：由此可知重力对我们生活的重要性，所以我们要更深入的认识重力2、重力的大小问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面入手来学习它呢？学生会回答：力的三要素：大小、方向、作用点。师：非常好，我们先来学习重力的大小。（板书）问：为大家准备了质量不同的物体，同学们亲自感受他们对手的作用力有没有什么不同？由此能得出什么？学:质量不同的物体所受的重力不同。师:那么我们可以猜想物体所受的重力跟什么有关？是否和形状有关，1立方米和10立方米的铁块大小，1立方米冰和1立方米铁，密度。学：质量师：那可以猜想他们之间是什么关系学：质量越大的物体，重力越大。师：回答的很好，但我们还是要通过实验，测量物体受受的重力和它的质量，验证我们的猜想。我们先要明确，重力是种力，所以可以用什么来测量？学:弹簧测力计师：前面我们已经学习了弹簧测力计的使用方法，在测量重力时，钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。弹簧测力计的示数稳定之后再读数，并且读数的时候视线要与刻度线相垂直，俯视和仰视都会使结果出现误差的。选精确度较高的弹簧测力计。要正确使用弹簧测力计。师：好，我们进行实验师：由这组实验数据可以看出什么？生：质量越大，重力越大。师：为了更好的分析数据，.以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。 师：通过图像能看出这是一条通过原点的直线，和什么函数图像一致。生：正比例函数师：由此我们能够知道物体所受的重力和质量是正比关系。师：正比例函数图像中斜率是常数。那我们一起来看看所测量的重力和质量的比值具体是多少。我们利用公式，来解决实际问题。3. 重力的方向师：学习完重力的大小，我们再来学习重力的方向。（方向）观察自由下落的物体是沿着什么方向下落的。用细线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向叫“竖直向下”师：第一幅图线是与水平面垂直的，第二图，线是否与斜面垂直？竖直向下与垂直向下一样吗？生：垂直向下是垂直于接触面。师：竖直向下和垂直向下是两个不同的概念。在数学角度竖直向下也是垂直向下，是一种特殊的垂直情况，但竖直向下是与水平面的垂直。我们知道了重力的方向是？竖直向下师：在日常生活中重力的方向也有很重要的应用。铅垂线它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。利用水平仪来检查窗台、桌面是否水平。师：接着我们来思考一个问题，地球上各个地方的苹果都向“下”落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同那么，我们所说的“下”指的是什么方向？重力的竖直向下指向哪？地球是一个质地均匀的球体， 重力的方向指向地心 。 通常把指向地心方向叫做向下，背离地心方向叫向上。 4.重心师：接着我们来学习重力的作用点。地球吸引物体的每一部分，但是对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点我们叫做重心。 为了帮助学生建立这个物理模型，可以先做一个小实验（找刻度尺的重心），然后告诉学生，刻度尺上与手指接触的位置就是重力的作用点，叫做重心。重心的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关。向学生出示圆形薄板等质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上（演示），并在黑板上画出这两种形状的物体图形，标出重心位置，作出重力的示意图。通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个具体的感知，知道物体受到的重力可以看作集中在一点上；利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不均匀或形状不规则物体的重心。质量均匀，外形规则的光盘的重心在它的圆心上，物体的重心比一定在物体上。5.重力的由来师:我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有力在牵着月球。宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃， 都存在互相吸引的力，这就叫万有引力。地面附近的物体受到的重力就是由于地球的吸引而产生的。三、小结让学生总结本节学习到了哪些知识。1地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的