十六、济南的冬天.docx_第1页
十六、济南的冬天.docx_第2页
十六、济南的冬天.docx_第3页
十六、济南的冬天.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

【教学目标】1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。2.反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。3.体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。【教学重难点】1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。2.学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。【课时安排】一课时【教学流程】第一课时一、导语设疑，激发兴趣朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳;郦道元的笔下，三峡四季，风光旖旎，摇曳多姿;老舍笔下济南的冬天怎么样呢?他在济南的秋天里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”今天，我们就来学习他的济南的冬天，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。二、朗读课文，培养语感1.作家作品。(1)学生相互交流收集的材料。(2)(课件展示)老舍(18991966)，原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。代表作品有小说骆驼祥子、四世同堂和话剧茶馆等，散文清新优美。2.关于济南。位于山东境内，南面为千佛山，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。3.教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。(课件展示冬景图)4.学生自由读。(1)借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力(课件展示)响(xing)晴 着(zhu)落 宽敞(chng) 贮(zh)蓄澄(chng)清 髻(j) 水藻(zo) 狭(xi)窄 空灵(2)引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。5.学生展示读，可配乐。师生共同体会朗读的情感把握。三、整体把握，理清全文脉络教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容;细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。1.学生默读，思考。(1)用一句话概述对全文的总体印象。(可从不同角度)。(2)济南冬天的总的特征是什么?(3)文中具体描绘了那些景物?(4)作者对景物怎样描写?2.学生合作讨论上面问题。(师生共同总结)全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的三个画面：阳光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水。学生再次默读课文，进行体会。四、创新活动当一当导游(加深学生对文章内容的理解)1.假如你是一名导游，根据刚才对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说?请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。2.小组交流展示。3.全班展示，教师点评。五、小结1.通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论