《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计.doc

彭德怀和他的大黑骡子教学设计一、 教学目标： 在同学反复朗读、感悟、讨论、评价的过程中，通过人物的语言、动作、神态等具体的描写，体会彭德怀爱大黑骡子、更爱战士的思想感情。二、教学难点:理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的意思。三、教学准备 1、阅读有关长征的故事、文章，如草地夜行、金色的鱼钩、七根火柴、倔强的小红军、丰碑等。 2、阅读了解彭德怀生平和有关故事。四、教学流程（一）复习旧知，导入新课 1、齐读课题 2、这篇课文主要讲了什么内容？ 3、结合学生的回答，板书：爱（二）自主学习，感悟彭德怀对大黑骡子的爱 4、过渡：这样一份深深的“爱”渗透在课文的字里行间，彭德怀的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。现在请同学们默读课文，用“”划出彭德怀爱大黑骡子的句子。 生答。 A有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 B彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说 C彭德怀背过脸去。 D彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽 E彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！” 5、请同学们大声读一读所划的句子，体会体会，待会儿请你们谈谈感受。 6、生交流。 7、指名有感情地朗读，齐读。 （三）精读感悟、揭示命令 1、过渡：既然彭德怀那么爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？（板：杀？） 2、生答。（板：更爱战士） 3、导：为了战士的生命，为了革命的胜利，彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急。请同学们默读课文，看看彭德怀一共下了几次命令？用“”画出。 4、生答。 A“好，全集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话就是命令。 B彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” C“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。 5、从彭德怀一次又一次的命令中，我们能体会到他的情绪在发生着变化。请同学们再一次走进课文，联系具体内容体会彭德怀此时矛盾痛苦的心理。 6、生读。 7、问：此时此刻，彭总为什么不耐烦了呢？ A战士们都舍不得杀掉心爱的大黑骡子，彭总就更舍不得了。战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心，所以彭德怀不耐烦了。 B因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀，他的内心是矛盾的。 C晚一分钟，就多一个战士倒下。时间就是生命，此刻的彭德怀担心的是命悬一线的战士啊！有感请朗读这句话，体会人物的内心。 8、命令下达了，可是 问：这是怎样的20分钟呀！ 过渡：此时此刻，有多少战士正挣扎在死亡线上！又有多少鲜活的生命正悄然离去。一边是心爱的大黑骡子，一边是忍饥挨饿的战士，为了战士的生命，为了长征的胜利，革命的胜利，彭总还能再等下去吗？（不能） 因此，彭德怀发怒了，他怒吼道“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。（齐读） 指名读，齐读。 9、同学们，短短的几十分钟，彭德怀下了三次命令。从这三次命令中，大家深切地感受到了什么？（他爱大黑骡子，但更爱战士。） 10、分角色朗读课文、选一小组汇报读。 12、漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，但彭德怀对战士的爱，与战士同甘共苦的精神却深深地感染和激励着每一位红军战士，最终取得了革命的胜利。让我们一起有感情地朗读最后一段。 13、生齐读最后一小节。14