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课题： 第5单元 610的认识和加减法第39页 6和7的认识课型：理论课教学目标：知识与技能（1）使学生能正确的地数出是6和7的物体的个数，会读会写6和7.（2）使学生知道：7以内数序，会比较7以内数的大小。过程与方法通过插图的数事物使学生能正确的数出数量是6和7的形状，指导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。情感态度与价值 结合插图对学生进行热爱劳动的教育.重点:使学生能正确的数出数量的6和7的物体个数，会读写数字。难点：7以内的数序，会比较7以内数的大小。教法：情境演示和问题演示法。学法：自主探究法教学准备课件、点子图、数字卡片，苹果、花朵、树叶图片。教学过程一、复习准备师：（1）我们以前学过哪些数字?（学生齐读0、1、2、3、4、5）（2）谁会给这些数字按从小到大的顺序排排队？二、导入新课师：同学们想认识更多的数字吗？今天我们就一起学习6和7的认识。（板书课题6和7，领读课题）学生活动：领读、齐读三、探究新知（1）教学数数多媒体展示主题图。仔细看大屏幕，这是什么地方？图上有谁？他们在干什么呢？（教室，老师和同学，打扫卫生）瞧，他们干的多认真啊！他们可真是爱劳动的好孩子。我们要向他们学习，做个爱劳动爱集体的好学生。 请同学们数一数图上有几个小朋友？（学生报得数）加上老师有几个人？（学生报得数师生一起数一数）图中除了老师和同学还有什么？（教师引导数桌椅。）数一数，有几张桌子和几把椅子？谁会从1数道7，从7数道1。（二）教学数序课件出示计数器，先出示5颗，在添一颗是几颗呢？（学生回答6颗）用数字6表示？（板书5添一是6）六颗珠子再添一颗是几颗呢？（学生回答7）用数字7表示（板书6添一是7）同桌互相说一说。课件出示直尺图尺子最左端第一个数字是几？（0）0表示什么？（起点）指引学生读出后面的数。5后面几、6后面是几？7前面是几？现在我们知道了6和7的位置，我们把它们放回到它们的队伍中，我们现在一起读一读！（三）比较5、6、7的大小出示点子图，先让学生数一数，在进行比较。5和6谁大谁小？你是怎么知道的？（5比6多一个圆点）6和7相比呢？你是怎么知道的？教师板书56,65,67,76学生齐读一遍。（四）6、7的书写教师示范书写，学生在本子上练习书写。请两名同学上台书写。四课堂巩固1填一填 2 3 （ ） 5 （ ） （ ） 7（ ） 5 4 （ ） （ ） 2排一排 0, 1, 2,3 ,4 ,5 ,6 ,7（） （） （） （） （） （） （） （）3观察图片回答问题？（1）从左数第6个是什么水果？（2）从右数第7个是什么水果？（3）你最喜欢那个水果？它排在第几？（4）它就排在从
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