(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《论语》十二章（2个课时）.doc

学 科语 文授课班级初一（1-2）班教授者赖可栋课 题论语十二章课时安排2个课时课 型新授课教学目标知识目标 1、了解论语的基本情况及孔子的教育思想； 2、积累文言知识。能力目标 要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。（要求默写）情感目标 1、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力； 2、培养正确的学习方法和态度，学会做人修身。教学重难点1、掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容；2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解 。教学方法讲读、讨论、 合作探究教学资源与本文相关的资料与图片、多媒体教学步骤教师引导学生活动反思与调整教学过程设计教学过程设计导入 检查预习 朗读感知复习导入 引导学生学习课文课堂小结第一课时 一、导入 ，介绍孔子及其论语中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分论语十二章。 出示学习目标并板书课题 2、介绍孔子及其论语 孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学、中庸、孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。二、初读感知 朗读课文 范读 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 全班齐读 感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语 。a教师导学 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 b自主、合作、探究 先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。 2、理解课文内容 教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六章。 学生较为难以理解，须重点讲解的句子： a人不知而不愠，不亦君子乎?b吾日三省吾身c传不习乎?d学而不思则罔，思而不学则殆。e.人不堪其忧四、自主质疑：学生自主质疑，合作解决。五、 作业 背诵课文 抄记字词 预习剩余部分内容第二课时教学内容 研读后五段内容。 理解全文的思想意义 概括成语、格言，积累语言。 教学步骤： 一、检查作业 句子的翻译及其重点词语的解释。 二、朗读背诵 朗读课文。 背诵课文。三、赏析课文理解后六章内容1、按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。 教师须重点讲解的：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 饭疏食饮水，曲肱而枕之。 三人行必有我师焉。 博学而笃志，切问而近思。2、概括思想内容 ，指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： 学习方法 学习态度 思想修养 三、学生质疑，小组合作解决。学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? “温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? 学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：温故知新、择善而从、三人行，必有我师。四、当堂练习：（具体内容见练习册）五、教师小结论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 了解作者和作品大声朗读课文，提出不认识的字、不理解的词。在老师的指导朗读课文，并思考提出的问题。回答提出的问题。 学生同桌邻桌四人一组，合作完成任务，并选代表发言。 学生同桌邻桌四人