2020新人教版部编本六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球 共同责任》全部教案

4. 地球我们的家园教学目标：1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。 2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。 教学重难点：教学重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。 教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存教学课时：2课时第一课时教学过程：一、 激趣引入1.播放地球的介绍视频2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。4.揭示课题：4.地球我们的家园二、新知探究活动一：我们生存的家园（一）认识人类赖以生存的星球地球1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？（1）学生交流课前收集到的资料。（2）进行资料展示温度氧气水月球-173127无无火星-12520极少量极少量（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。5.学生说感受6.师小结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。（二）人与自然和谐相处1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。（1）学生在小组内交流。（2）全班交流汇报。3.师引导学生了解：（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。4.师小结：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。（三）知识拓展地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。美房龙房龙地理活动二：环境问题敲响了警钟（一）环境污染1.出示环境被污染的图片2.给每一张图片都起一个小标题。3.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？4.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？5.师小结：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。（二）环境破坏链1.了解日本的水俣病事件（1）了解事件的过程：20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。（2）学生动手画出水俣病的关系图。排放未处理的废水 海水污染 鱼虾中毒 人生病2. 选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。（2）学生将整理得出的情况进行汇报。（3）学生展示关系图。3.师举例：化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。浓烟 空气污染 蔬菜等受污染 人生病4.师小结：如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。三、拓展延伸根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。四、总结。植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。板书设计：4.地球我们的家园我们生存的家园（美丽的、无私的）珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈环境问题敲响了警钟资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采 环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化当堂检测：一、填空。1. 在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（ ）星球，那就是我们可爱的家园（ ）。 地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（ ）等。2. 地球孕育了人类，提供了人类生存的（ ）。自古以来，人类就在用自己（ ）与自然环境和谐相处。3. 近百年来，随着人口的（ ）和人类需求的（ ），地球越来越（ ）。4.我知道的环境问题有：（ ）、（ ）、（ ）等。（答案不唯一）5. 如果人类不能（ ）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（ ）破坏，必然会受到大自然的（ ）。那时，可能是人类无法承受的后果。二、判断。1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（ ）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（ ）3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。”（ ）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（ ）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（ ）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（ ）三、简答题。我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？当堂检测答案：一、填空。1. 在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（ 蓝色 ）星球，那就是我们可爱的家园（ 地球 ）。 地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（ 资源 ）等。2. 地球孕育了人类，提供了人类生存的（ 自然环境 ）。自古以来，人类就在用自己（ 特有的方式 ）与自然环境和谐相处。3. 近百年来，随着人口的（ 增长 ）和人类需求的（ 增加 ），地球越来越（ 不堪重负 ）。4.我知道的环境问题有：（沙漠扩大）、（海平面上升）、（工厂排放废气）等。（答案不唯一）5. 如果人类不能（ 尊重 ）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（ 随意 ）破坏，必然会受到大自然的（ 惩罚 ）。那时，可能是人类无法承受的后果。二、判断。1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（ ）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（ X ）3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。”（ X ）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（ X ）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（ ）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（ ）三、简答题。我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？答：我们生存的地球遇到的环境问题有：1.沙漠扩大）2.海平面上升3.工厂排放废气4.海洋上石油大面积泄漏。 4. 地球我们的家园教学目标：1.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。 2.感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学重难点：教学重点：人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学准备：PPT ；学生收集全世界保护环境的措施教学课时：2课时第二课时一、复习引入1.上节课作业：根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。2.学生在小组内展示自己完成的作业情况。3.各小组推荐一名同学的作业在全班交流展示。4.老师展示课前收集的关于人类不当行为伤害地球环境的文字或漫画。5.师：看到地球遭受如此严重的伤害，我们的心也在滴血。为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国还把环境保护列为一项基本国策。6.揭示课题：4.地球我们的家园二、新知探究。活动一：我们共同的责任（一）保护环境的措施1.学生课前收集关于世界各国保护环境所做的措施。2.以小组为单位进行交流汇报。3.引导学生认识世界各国为保护环境所做的努力（1）日本的发展模式是环境制约型，一切以环境为主。（2）1972年斯德哥尔摩人类环境会议之后，相继制定了“环境保护法”和“海洋环境保护法”，并颁布实施。（3）1994年美国环保署规定，进口汽油中硫、苯等有害物质必须低于有关标准，否则禁止进口。（4）我国在参照“污染者付费原则”的基础上，于1979年在环境保护法(试行)第6条规定了“谁污染谁治理”原则，即“已经对环境造成污染和其他公害的单位，应当按照谁污染谁治理的原则，制定规划，积极治理，或者报请主管部门批准转产、搬迁”。（5）为了安排2020年后全球应对气候变化的行动，2015年12月，联合国气候变化框架公约近200个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过巴黎协定。2016年4月22日，175个国家签署巴黎协定。2016年11月4日，巴黎协定正式生效。（6）修订后的环保法为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，修订后的中华人民共和国环境保护法于2015年1月1日起施行。有研究指出，新环保法实施以来效果明显，各项主要环境管理制度和重要法律措施得到有效执行和遵守，公众对新法的实施效果总体比较满意。一些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展，尤其在信息公开和督察领城取得了较为显著的成绩。4.师小结：人与自然是生命共同体。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。所以，我们要保护环境。（二）循环经济促进环境保护1.了解什么是“循环经济”循环经济是对物质闭环流动型经济的简称，是由“资源产品再生资源”所构成的、物质反复循环流动的经济发展模式。其基本特征是低开采、高利用、低排放。循环经济包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。2.说说你所了解的循环经济有哪些？3.师小结：现在的可回收垃圾其实就是循环经济的体现。4.讨论：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌?去了解一下吧。5.师：里约奥运会的金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。水银对人体健康和生态环境的危害性极大，这也是里约奥运奖牌被誉为最环保的主要原因之一。（三）清洁能源1.想一想：你了解哪些清洁能源？2.老师图片引领学生了解（1）太阳能发电（2）海浪发电（3）地热发电（4）风能发电（5）太阳能热水器（6）太阳能灶3.师小结：清洁能源是在能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受到重视。（四）环境保护日1.师：你知道哪些与保护地球有关的日子？（1）学生与同桌交流。（2）学生全班汇报。2.师根据学生的汇报小结：世界湿地日：2月2日世界森林日：3月21日世界水日：3月22日世界地球日：4月22日世界无烟日：5月31日世界环境日：6月5日世界清洁日：9月14日世界保护臭氧层日：9月17日环卫工人节：10月26日3.师小结：保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋，把清澈留给天空。（五）小学生保护环境1.思考：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？2.学习书上同学保护地球的方法：（1）我们可以去宣传垃圾分类的好处，也可以在自己家里做好垃圾分类。（2）我每天都乘公交车上下学。（3）我发明了一个节水装置，可以给家里节省不少水。3.讨论：除了上面这些，我们小学生还可以为保护地球做什么?（1）分小组讨论。（2）班级交流汇报。4.师小结：为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。我们作为小学生，虽然不能像国家领导人那样有大的决策，但我们可以从宣传做起，从自身做起，为保护地球贡献我们的微薄力量。（六）小小环境观察员1.作为环境观察员的任务： 的建议我发现的问题：我的分析：我的建议：2.以小组为单位观察地球，找出存在的环境问题，并分析存在这类问题的原因，然后提出小组内的建议。3.利用下次课的时间交流。三、拓展延伸和同学们一起制订爱护地球的班级环保公约。四、总结：地球是我家，环保靠大家。只要你、我、他都为环保贡献一点力，我们的世界将会变得更美好！板书设计：4. 地球我们的家园我们共同的责任、义务当堂检测：一、填空。1. 为了更有效地（ ），实现可持续发展，世界各国通过签订（ ）、制定（ ）等方式来限制人类对地球的（ ）。我国还把环境保护列为一项（ ）。2. 人与自然是生命（ ）。人类对大自然的伤害最终会伤及（ ），这是无法抗拒的规律。3.为了保护地球家园，人类不断（ ），运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与（ ）相结合，大力发展（ ），实现可持续发展。4. 保护环境是每个人应尽的（ ），让我们行动起来，把（ ）还给森林，把蔚蓝还给（ ），把清澈留给（ ）。二、判断。1.保护环境不仅是我们的责任，更是我们的义务。（ ）2.人类在大力发展循环经济，实现可持续发展。（ ）3.小华洗手后未交水龙头，小明提醒他。他还说：“我国的水资源这么丰富，浪费一点算得了什么呢？”（ ）4.地球是我家，保护靠大家。（ ）5.保护环境是我国的一项基本国策。（ ）6.保护环境只是大人的义务，与我们小学生无关。（ ）三、简答题。你了解哪些与保护环境相关的日子？（至少写4个）当堂检测答案：一、填空。1. 为了更有效地（ 保护地球 ），实现可持续发展，世界各国通过签订（ 协定 ）、制定（ 法律 ）等方式来限制人类对地球的（ 伤害 ）。我国还把环境保护列为一项（ 基本国策 ）。2. 人与自然是生命（ 共同体 ）。人类对大自然的伤害最终会伤及（ 人类自身 ），这是无法抗拒的规律。3.为了保护地球家园，人类不断（ 探索创新 ），运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与（ 现代高科技 ）相结合，大力发展（ 循环经济 ），实现可持续发展。4. 保护环境是每个人应尽的（ 义务 ），让我们行动起来，把（ 碧绿 ）还给森林，把蔚蓝还给（ 海洋 ），把清澈留给（ 天空 ）。二、判断。1.保护环境不仅是我们的责任，更是我们的义务。（ ）2.人类在大力发展循环经济，实现可持续发展。（ ）3.小华洗手后未交水龙头，小明提醒他。他还说：“我国的水资源这么丰富，浪费一点算得了什么呢？”（ X ）4.地球是我家，保护靠大家。（ ）5.保护环境是我国的一项基本国策。（ ）6.保护环境只是大人的义务，与我们小学生无关。（ X ）三、简答题。你了解哪些与保护环境相关的日子？（至少写4个）答：我了解的与保护环境有关的日子有：世界湿地日：2月2日世界森林日：3月21日世界水日：3月22日世界地球日：4月22日世界无烟日：5月31日第 5 课 应对自然灾害教学目标 1进一步养成保护环境的行为与习惯。提高在自然灾害面前的自救、自护能力。2知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自护知识，提高自救自护能力。3运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的意识，提高自救自护的能力。教学重难点 教学重点: 树立环保意识，学会应对自然灾害的措施。教学难点:学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于自然灾害方面的资料。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时一、观看图片引入1.课件播放2008年5.12汶川大地震2020年“新型冠状病毒”病情的灾后图片，让学生边观看边思考：通过这些图片的观看，你发现了什么？2.生自由回答。3.师： 2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震大家仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬间成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。就在这次自然灾害中，有的学校只跑出来一个上体育课的班级，其余班级的学生全部被掩埋，有的学校的同学却1分多钟全部撤离到安全地带，这就是应对自然灾害的能力。除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢？今天就来学习相关知识。4.揭示课题：应对自然灾害。二、新知探究。（一）读分布图，分析自然灾害1.出示自然灾害的分布图。2.引导学生看懂图例。3.说一说：从这张自然灾害分布图上，你看懂了些什么？（1）分小组交流。（2）全班集体汇报。4.小结看图情况：（1）从自然灾害分布图上了解到，我国的自然灾害种类主要有：旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害等。（2）自然灾害的分布广泛，几乎遍布全国。（3）对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。（4）在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部地区。5.思考：你的家乡经历过哪些自然灾害？（1）学生交流。（2）全班汇报。如：四川的5.12汶川大地震；云南的干旱，一百多天没有下雨，河流断流，水库干涸；甘肃的特大泥石流灾害，造成很多人遇难；南方发生的严重的寒潮冰雪灾害，严重影响了人们的正常生活；2019年底武汉的新型冠状病毒感染的肺炎疫情；2003年的非典疫情等。6.师小结：自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。（二）看统计图，了解自然灾害的危害1.出示统计图。2.认真观察统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？（1）与同桌的同学观察并讨论。（2）全班交流汇报。3.小结：看统计图情况（1）旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。（2）地震灾害和泥石流灾害是造成人员伤亡最多的。4.直观感受台风、旱涝、泥石流等自然灾害带来的危害。（1）播放各种台风、旱涝、泥石流等自然灾害的PPT。（2）让学生说感受。（三）了解自然灾害的原因1.师：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，造成这些自然灾害的原因有哪些呢？2.学生汇报交流。3.了解周凡的家乡发生洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害的原因。周凡的家乡原本有成片的森林，一些人为了换取钱财，乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐的行为密切相关。破坏森林，使森林无法涵养水源，易造成洪涝灾害。破坏森林，使森林无法保持水土，易引发山体滑坡。4.实验验证在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色为什么不一样?想一想，如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响。5.师：没有了植被的保护，洪水会肆无忌惮，就会发生洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害。除了乱砍滥伐，人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？6.生自由表达。7.师小结：除乱砍滥伐外，乱扔垃圾、工厂、汽车排放废烟废气、冰箱、空调大量使用、纸厂排放的污水等行为都可能诱发严重的自然灾害。三、拓展延伸。1.你所在的家乡在不同季节有哪些自然灾害？季节自然灾害春夏秋冬2. 和家长一起制定环保措施方案，为社会尽自己的微薄之力。四、总结。同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。让我们保护环境，减少灾害从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”。板书设计：5.应对自然灾害种类多、分布广自然原因：地质、气候等人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用经济损失、人员伤亡当堂检测：一、填空。1. 我国是世界上遭受自然灾害（ ）的国家之一，主要的自然灾害有（ ）、台风、（ ）、（ ）、滑坡、泥石流、病虫害等。2. 自然灾害不仅会造成资源破坏、直接（ ）和（ ），还会带来各种（ ），甚至可能会影响社会的稳定和（ ）。3. 除了自然的原因外，人类在生产、生活中（ ）的行为也会诱发或（ ）自然灾害。二、判断。1.自然灾害是大自然的原因造成的，与人类无关。（ ）2.中国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。（ ）3.自然灾害既可造成直接损失，也可造成间接损失。（ ）4.同学们经常乱扔垃圾，也有可能造成自然灾害。（ ）5.遇到乱砍滥伐的行为时，我们应该及时劝阻。（ ）6.今年武汉的新型冠状病毒肺炎疫情也是自然灾害。（ ）7.预防自然灾害，我们可以尽自己的最大努力。（ ）8.减少自然灾害与我们小学生没有关系。（ ）当堂检测答案：一、填空。1. 我国是世界上遭受自然灾害（ 最严重 ）的国家之一，主要的自然灾害有（ 旱灾 ）、台风、（ 洪涝 ）、（ 地震 ）、滑坡、泥石流、病虫害等。2. 自然灾害不仅会造成资源破坏、直接（ 经济损失 ）和（ 人员伤亡 ），还会带来各种（ 间接损失 ），甚至可能会影响社会的稳定和（ 可持续发展 ）。3. 除了自然的原因外，人类在生产、生活中（ 不合理 ）的行为也会诱发或（ 加重 ）自然灾害。二、判断。1.自然灾害是大自然的原因造成的，与人类无关。（ X ）2.中国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。（ ）3.自然灾害既可造成直接损失，也可造成间接损失。（ ）4.同学们经常乱扔垃圾，也有可能造成自然灾害。（ ）5.遇到乱砍滥伐的行为时，我们应该及时劝阻。（ ）6.今年武汉的新型冠状病毒肺炎疫情也是自然灾害。（ ）7.预防自然灾害，我们可以尽自己的最大努力。（ ）8.减少自然灾害与我们小学生没有关系。（ X ）第 5 课 应对自然灾害教学目标 1感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。2学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。3感知保护地球对人类的重要性。树立保护地球的责任感，加强防灾避险的意识。教学重难点 教学重点: 1.感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。2.学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。教学难点:1.学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。2培养收集资料整理资料、思辨探究等自主学习能力。教学准备:师制作课件，收集校园平面图;学生课前调查校园人员分布资料，查找关于汶川地震时抗灾救灾方面的资料。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时一、复习引入1.出示上节课的调查表。季节自然灾害春夏秋冬2.第小组汇报。3.全班交流汇报。4.师：我国是全世界自然灾害最严重的国家之一，自然灾害频发，给我国的经济造成了非常严重的损失，同时也威胁着人们的生命财产安全。那如何抵御自然灾害呢？这节课我们继续学习。5.揭示课题：5.应对自然灾害二、新知探究。活动一：抵御自然灾害（一）增强避险意识1.思考：如果遇到下列自然灾害，我们应该怎么办？雷电、地震、山洪、泥石流等2.说一说：下面同学的避险方法正确吗？为什么？（1）雷电交加时，在大树下避雨。（2）山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营。（3）当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带;如果不能及时撒离，暂时躲在小房间的墙角，护住头部。（4）当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。3.师小结：第（1）和（2）是不正确的，雷电天气在大树下避雨有触电的风险，山洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走的风险。4.选一选。（1）在教学楼上遇到地震，下列做法对不对？A不顾他人，抢先一步冲向门口B躲到卫生间或楼梯附近C蹲到教室中央D跳窗而下E躲到墙角F大声呼喊G地震停了，原地不动，等别人消息（2）如果在野外遭遇泥石流，语怎么样逃生呢？A赶紧躲进山谷小屋子，关好门B爬到小树上C挽起袒角，做好涉水准备D顺山谷快向下跑E坚守原地，等待救援F向垂直于流动方向的坡顶跑G找块大石头，站在上面5.小结：掌握正确的防御自然灾害的方法是减少自然灾害损失的关键。学习正确的防御方法，保护自身生命财产安全。（二）画逃生图。1.孩子们一起来为学校制定一幅校园逃生图。（1）找来学校的平面图。（2）和同学组成小组一起去调查，并根据调查结果设计图标，在图上做出标注。（3）将合理的逃生路线标注在图上。2.将设计的校园逃生图在全班交流讨论。（三）防御自然灾害1.读“阅读角”常见的自然灾害预警信息2007年6月11日，中国气象局公布的气象灾害预警信号发布与传播办法对各类气象灾害预警信号进行了规定。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级: 一般、较重、严重和特别严重，依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。（1）生自由阅读。（2）思考：你在生活中接触过哪些监测、预警系統?当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的?2. 为了防御自然灾害，国家有哪些举措？（1）“风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监控和预警能力。（2）为了防止河流泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。（3）汽车里装有弹簧减震器，这样我们坐在汽车里会感觉舒服一些。现在，人们已经把弹簧减震器用在了地震多发地区的建筑里，来减缓地震对房屋的破坏。3.资料收集：你还了解到哪些防御自然灾害的技术或发明？4.师：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为、减少自然灾害危害的重要手段。下面我们便一起来学习法律知识：中华人民共和国防洪法第三十七条任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。活动二：不屈的抗灾精神（一）一方有难，八方支援1.思考：当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象?2.一起来感受这些感人的画面。（1）解放军和武警官兵昼夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架上的幸存者，直至其平安脱险。（2）救授人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出一个个超越生理极限的人间奇迹。（3）一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋热血，凝聚着各地人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。3.师小结自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。这些精神都是值得我们学习和传承的。（二）汶川地震中的感动1.说一说：在汶川地震发生后，哪些画面或哪些数字最让你感动？（1）学生在小组内将搜集到的信息进行交流。（2）全班交流汇报。2.欣赏感动，学习精神（1）中国的减灾行动白皮书称，汶川地震发生后，深人灾区的国内外志愿者通过300万人， 而在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。（2）汶川地震时，唐山13位志愿者来到灾区，用最原始的方法铁锤砸、钢钎撬、双手刨，不断寻找幸存者。他们与解放军、武警战士一起，救出25名章存者，创出近60具遇难者遗体。（3）在灾情最重的北川县，一名受灾者从废墟里爬出来。他在这次地震中失去了15个亲人，可是他忍着悲痛，到处救人，用手从皮墟里创出10名幸存者。（4）一天中午，一个募捐点来了一名头发花白的老人，他衣衫褴褛。老人在宣传牌前站住，看了一会儿，哆哆嗦嗦地从口袋里掏出5元钱，放进募捐箱，念叨了一句:“为灾区人民“下午，老人再一次出现。这次，他捐出了100元。“灾区的人比我更困难! ”“我上午就想多损一点，但钱太零”原来，他中午到银行把零钱兑换成了整钱。3.师小结：尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体， 共同预防、减少自然灾害对我们的危害。同时，全国人民万众一心、众志成城，拿出防御新型冠状病毒肺炎疫情的决心，再大的自然灾害也不怕。三、拓展延伸搜集在2