23.黄河的主人.doc

23.黄河的主人（第一课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标1.学会本课生字词，指导书写容易错的字形。2重点分析“滚、磁、凭”的字形，指导书写。3. 初步学习课文，学习第一小节，理解重点词语意思。教学重点掌握本课的生字词。教学难点理解重点词语的意思。教学用具投影教学过程预习要求：1.借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。2.利用熟字自学生字和书写方法。3.联系上下文或查字典理解词语的意思。4.在不懂的地方做上记号。 板块一：揭题质疑 1.板书课题：黄河的主人 2.解题质疑： 结合生活实际说说“主人”是什么意思。 “黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？ 板块二：检查自学情况要求：1.自学文中生字词，能正确读写生字词。2.思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？组织交流：1.指名认读文中生字词。（略）2.指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。3.生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？） 板块三：学习第一段1.生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？2.谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）3.媒体出现黄河波浪滔天的情景：放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。4.让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。板书设计：23 黄河的主人 水 万马奔腾 浊浪排空羊皮筏子 那么小 那么轻人 一共有六个人！教后反思23.黄河的主人（第二课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标1.通过正确、流利地朗读课文，学会分段，理解课文大意。2. 通过文中的重点词句感受黄河波涛汹涌的气势。3理解课文内容，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学重点有感情地朗读课文，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学难点理解课文内容，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学用具投影教学过程板块一：复习旧知1.听写词语。2.课件出示词语并认读。万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆谈笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志3说说课文的主要内容板块二：精读课文，感悟课文内容一、指名读第一节，读出气势。二、交流学习第2-7节。1.分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？2.组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）读课文的2、3、5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯重点体会第6节第1-2句。我不禁提心吊胆，破浪前行。A、找出句子中“沉着、专心致志、小心、大胆”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？3.联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？ （羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。）4.小结：是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。板块三：总结全文1.让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）2.指名说说艄公为什么