惊弓之鸟教案.doc

惊弓之鸟第二课时教学设计教学目标： 1、能分角色朗读课文，复述课文。 2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：多媒体课件，生字卡片。教学过程：一、复习导入师：这节课我们继续学习第10课，请大家齐读课题。师：通过昨天的学习，我们知道了什么？生自由回答。二、进入新课（一）练习分角色有感情地朗读课文。1、师：文中大王和更羸有几次对话，请大家自由读读，找出哪些话是更羸说的，哪些是大王说的，想一想他们说话时的心情，应该读出怎样的语气，在他们的对话旁边做上标记。生自由练习朗读。2、师出示第一次对话，指名分角色读。“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗”“你有这样的本事?”“请让我试一下。”3、师生共同评议。师：你从他们的朗读中听出了什么？生：听出了大王怀疑。生：听出了更羸非常自信，胸有成足，很有把握，谦虚师：更羸真有这样大的本事？不用箭也能把大雁射下来，我也不相信，可是更羸做到了吗？生：做到了。4、引导探究第五自然段。师：他是怎样做到的，文中那一段介绍的？请认真读读课文第五自然段，找一找，课文中哪个字置大雁于死地的？生：嘣。师：为什么“嘣”置大雁于死地？生：“嘣”吓得大雁直掉下来。师：这段话有两个“直”，意思一样吗？生：第一个“直”是指大雁一个劲的往上飞，非常急；第二个“直”是垂直掉下来，大雁不能飞了，掉得快。师：所以在不同的语言环境，字词的意思是不一样，表达的感情也不一样，我们能通过朗读把他表现出来吗？试一试吧。生齐读课文。5、出示第二次对话。“啊！”“真有这样的本事！”“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”师：这是他们的第二次对话，你觉得该用怎样的语气读？谁来试试？抽生读。师：你们听出了什么？生：大王很吃惊。更羸很谦虚。6、学习更羸分析说的话。出示。师过渡：见到这样的本事，谁都会大吃一惊吧？看看更羸怎么分析的。师：根据阅读提示，认真读读更羸说的话。阅读提示：1、这段话共有几句？哪句讲的是他看到、听到的？哪句讲的是他的分析？师：“大雁忙往上飞”是什么原因? 生：“忙往上飞”是因为它心里害怕。师：“直掉下来”又是什么原因? 生“直掉下来”是因为它一使劲，伤口又裂开了，掉下来了!师：谁能说清楚？因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以心里(生接上：心里害怕)(板书 嘣 害怕)生：因为它心里害怕，所以拼命往上飞。(板书往上飞)生：因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。(板书裂开)生：因为伤口裂开了，所以就直掉下来。(板书直掉下来)师：这些句子都是什么关系的句子？生：因果关系。师：因果关系的句子还可以倒过来说，就像书上这几句话：出示书上的句子。练习用“之所以是因为”说话。“飞得慢，因为他受过箭伤，伤口还没有愈合得不到帮助。”师小结：文中两个倒装的因果句有力地强调了飞得慢和叫得悲惨的原因。这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析出来的。更羸的判断真准确呀！师：(指名)XX，如果，你跟魏王去打猎，如果，你也拉得动这张弓，也会“嘣”的一响，这只大雁会不会掉下来?生：不会。师：那么，这只惊弓之鸟怕的是更羸的“嘣”，而不是XX同学的“嘣”?生：它怕的就是“嘣”!师：你们是说，不管谁拉弓，只要有“嘣”的声响，它就会怕,对吗?XX拉出“嘣”，他也会掉，是吗?生：是!师：(故；作不解)那更赢有什么了不起，把大雁吓下来的本事，谁都有，XX也有，更羸算得上射箭能手吗?师：更羸的本事是什么?你能用这个句式写话吗?更羸的本事不是（ 只会拉弓吓大雁）而是他能识破那是一只惊弓之鸟。）师：更羸是怎么识破那是一只惊弓之鸟?生讨论交流：认真看，仔细听。师：同行的人看出来，听出来了吗?有这样的本事吗?生：没有师：所以更羸可是个不一般的射箭能手呀！师：我们读完了，老师还有一个问题想和大家讨论讨论究竟是谁害死了这只惊弓之鸟?生A：我说!是更羸害它，是更羸的“嘣”!生B：我不同意。更羸根本没碰到它，是先前那个猎人，大雁的伤是以前受的。生C：以前那个猎人又没射死它，它不是活得好好地，在飞吗?生D：是那群大雁，干嘛不回来找找它?要不，它也不会这么孤单失群了!生E：我认为关键是它自己!它要是心理素质好，不吓自己，更赢的弓弦再是“嘣！嘣！嘣！”也不碍事!(众大笑!)师：你说得真好：我觉得这只大雁在于自己吓自己。因为它第一次受到了箭的伤害，第二次碰到类似的情况就惊了，其实它只要不惊，不往上飞，伤口也就不会裂开，也不会直掉下来了师：那么，我们学这个成语故事有什么意义?生：心理素质要好。不要自己吓自己。生：我想这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。 师：不错，我想这就是这个故事的积极意义了吧!这个作业，会填吗？这只受箭伤的大雁，只要（），就（）。生A：这只受过箭伤的大雁，只要心理素质好，就不会丧命。生B：这只受过箭伤的大雁，只要不自己吓自己，就不会命归黄泉。生C：这只受过箭伤的大雁，只要冷静、沉着，就平安无事。师：好!这个“只要就”，立即就检验出大家的学习水平。这每句句子都正确，哪一句比较优秀?生评议。师小结：你学了惊弓之鸟这个成语故事有什么收获？生交流