八年级物理下册 第12章《简单机械》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

杠杆1、学生阅读教材64页，小小的弹簧测力计能称出一头大象的重量吗？一根棒能把地球撬起来吗？2、观察图所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点？ 自学杠杆部分，完成下列问题：杠杆绕着转动的固定点叫 用字母 表示。使杠杆转动的力叫 用字母 表示。阻碍杠杆转动的力叫 用字母 表示。支点到动力作用线的距离叫 用字母 表示。支点到阻力作用线的距离叫 用字母 表示。警示： 1.动力、阻力都是杠杆受到的力！所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在杠杆上！2.正确判断阻力的方向!3.力臂是指支点到力的作用线的垂直距离!问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？二、研、点1、画杠杆力臂的方法：一找支点，二画线（力的作用线）三定距离（力臂是从支点到力的作用线的距离）练：找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。交流与合作：通过作图，我知道了作力臂的步骤 2、杠杆的平衡条件：（1）、小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，我们在使用杠杆时都要达到平衡才行，当杠杆处于 状态时，我们就说杠杆平衡了。（2）、学生自学课本65页实验步骤分组进行实验。作出上两图的力臂，并想一想实验中我们让杠杆在水平位置平衡是为了 实验数据记录表格：实验次数动力f1/n动力臂l1/m动力动力臂f1 l1/nm阻力f2/n阻力臂l2/m阻力阻力臂f2 l2/nm123（3）、我的结论： 杠杆平衡的条件是： 用字母公式来表示是： 三、练：课时方案51页4、8、10、12l.如图6-1-2所示杠杆，在杠杆b点挂上一个重为8 n的物体，要使杠杆平衡，在a 端至少要加_n的力，力的方向是_. 四、悟我的收获： 我的疑惑 122滑轮导学案一：学习目标：通过合作探究，知道滑轮以及两种滑轮的特点及使用。二：导学流程活动一：结合图1114如何把木料运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。活动二：结合图1115和图1116，说一说滑轮的结构_.a._这种滑轮称为定滑轮。b._这种滑轮称为动滑轮。c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。活动三：探究使用定滑轮的特点：按课本图1117所示方式组装定滑轮。1在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_2改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？_3改变钩码的个数，情况又如何？_实验次数钩码所受的重力f2/n弹簧测力计的示数f1/n1234分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？_活动四：探究使用动滑轮的特点：按课本图1118所示方式组装动滑轮。1竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系？_2改变钩码的个数，情况如何？_实验次数钩码所受的重力f2/n弹簧测力计的示数f1/n1233分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？_活动五：读一读：定滑轮和动滑轮的实质1找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？_定滑轮实质是_杠杆.2找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？_动滑轮实质是_杠杆.活动六：滑轮组结合图1120。1滑轮组的使用特点：_2重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_。3若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“_”，即包括动滑轮重。活动七：1组装：组装口诀：单从_，双从_，从_向外绕。2按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）用g/2的力提起重物；用g/3的力提起重物。活动八：生活物理社会1.轮轴是一种能_杠杆. 2. 门把手、汽车方向盘和扳手是轮轴，你能再举出一些例子吗？活动九：课后作业： 1、2、3 关于第2小题：结合实际情况，三个同学一组进行实验，比较得出结果。122 滑轮达标检测1使用定滑轮_省力，但是能_，给工作带来方便；使用动滑轮能_，但不能_，且动力移动的距离是重物升高距离的_2如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是_滑轮(填“定”或“动”)，使用_图中的滑轮能够省力3用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力f为50n，则物重g为 n，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。挂重物的钩子a承受的拉力是 n4动滑轮和定滑轮组成在一起叫 ，使用它吊重物时，既能 ，又可以改变 。若不计动滑轮自重和摩擦，动滑轮被几股绳子承担，所用的力就是 。若吊起动滑轮的绳股数为n，物重为g，则所用的力f可写成公式： 。第2题图第3题图5关于滑轮，下列说法正确的是（ ）a使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向b使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆c使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力d使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍第2题图6如右上图，在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）a40n b49n c98n d5n7按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中g表示物重，g表示动滑轮重，f表示人对绳子的拉力。8用滑轮组提起重物，要求省的力，且拉力方向向下，请在右上方框内画出滑轮组中滑轮个数最少的滑轮组的绕线圈。（不计动滑轮重、绳重及摩擦）机械效率导学案课前预习学案(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。2、知道并理解什么是机械效率。（二）、预习自我检测1、必须要做的功叫_；并非我们需要但又不得不做的功叫_；_加_是总共做的功，叫总功。f2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？上题中进一步分析：哪是有用功_；额外功_；总功_。3、_叫机械效率。 有用功总是_总功，所以机械效率总是_1。(填“大于”、“等于”或“小于”)（三）预习随笔：写下你的困惑和问题课内探究学案学习目标：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系 （2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因（4）会利用公式w有w总进行有关计算（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。教学重点与难点：重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式w有w总进行有关计算难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法教学过程：一、 阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？1、交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？2、练一练：用定滑轮提升重为200n的物体，所用拉力为220n，当物体升高到2m时，求定滑轮的有用功、总功和额外功二机械效率1自学“机械效率”部分并完成填空(1)_跟_的比值叫机械效率；公式是_.(2)_总是小于总功,所以机械效率总是小于_；(3)机械效率通常用_表示.（4）起重机的机械效率为_，滑轮组的机械效率_，抽水机的机械效率_.2、思考回答：机械效率有没有可能大于100%？3、继续练：用定滑轮提升重为200n的物体，所用拉力为220n，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。4、思考交流：根据=w有用/w总=w有用 /(w有用+w额外)判断机械效率的大小可能与哪些因素有关？怎样提高机械效率？三、实验探究：斜面的机械效率1、利用斜面做功，目的是把物体抬到一定高度。我们不把它竖起提升，而是沿着斜面把它拉上去，这是为了省力。演示实验：沿斜面拉物体，注意观察并思考：怎样计算有用功？怎样计算总功？实验中需要测量哪几个物理量？猜想并交流讨论：斜面的机械效率与哪些因素有关？ 2、想一想；当一个物理量与几个因素有关，我们用什么方法来进行探究？3、探究实验：(1)在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，应控制斜面的_和_一定，改变斜面的倾斜程度。(2)在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时，应控制斜面的_和_一定，改变斜面的粗糙程度。分别在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次。(3)在探究斜面机械效率与物体重力的关系时，应控制斜面的_和_一定，改变物体的重力，分别用较轻、较重、最重的物体做三次。（4）各小组的同学只能就其中一个你们比较感兴趣的问题来进行探究，把你们的设计方案写下来，设计出实验表格。（温馨提示：a实验不要用小车；b选用的木块要重一些；c木板的摩擦要大一些；d拉动中要尽量匀速；e弹簧测力计的读数要仔细准确。这样实验的成功率就较高。）（5）进行实验并填写表格：得出结论_四、你有哪些收获：知识检测1、使用简单机械可能会省 ，也可能会省 ，但一定不会省 ，反而会费功。2、提高机械效率的方法：a. 。b. 。c. 。3、下面有关机械效率的说法中错误的是（ ）a任何机械的机械效率总是小于1；b使用任何机械总功都大于有用功；c使用机械提升重物时，总功越大，机械效率越底；d使用同一机械提升不同的重物时，机械效率会发生变化。4、机械效率越高，即表示（ ）a做的功越多；b做功本领大；c越省力；d有用功与总功比值越大。5、用指定的滑轮组提升重物时（不考虑摩擦），下述办法中能够提高滑轮组机械效率的是（ ）a改变绳子的绕法； b增加重物的提升高度；c减少提升重物的质量； d增加提升重物的质量。4、有四只滑轮，a、b两同学想把100牛的物件抬高20米，他们分别组装了如图1和2所示的滑轮组，已知一只滑轮重10牛，问：他们使用滑轮组时，各自省了多少力？各自又做了多少额外功？（不计摩擦）f 图1 图2：课后延伸学案学习目标：（1）能结合实例会计算有用功、额外功、总功（3）理解机械效率，会应用所学知识解决有关机械效率的问题；（4）会利用公式w有w总进行有关计算（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。一、填空题1使用滑轮组提起20n的重物，使它上升0.4m，拉力为8n，拉力的作用点上升了1.2m，拉力对滑轮所做的功为_j，这个功叫_功。滑轮克服物体重力所做的功为_j，这个功叫_功。用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_j，这个功叫_功，这个滑轮组的机械效率是_。2斜面长5m，高1.5m，把重为800n的物体匀速推向斜面顶端。若斜面是光滑的，则推力为_n，如果斜面不光滑，所用推力为300n，则斜面的机械效率为_。二、选择题l关于机械效率,下列说法中正确的是（ ）a、做功越多机械效率越高；b、有用功与总功的比值越大，机械效率越小；c实际生产中使用机械比不使用机械做功的效率高；d使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百2某机器的机械效率的大小，正确的可能是（ ）a0.07%；b82%；c100%；d120%3某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80的斜面将它升高3米，比较这两种情况下人所做的功（ ）a用斜面使物体上升做的功多；b用手竖直举高物体做的功多；c两种情况做的功一样多；d无法比较；4使用机械效率高的机械，一定（ ）a省距离；b省时间；c省力；d省功6、已知甲机器的机械效率是65，乙机器的机械效率是80，那么下列说法中正确的是（ ）a甲机器一定比乙机