人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计.doc

数学广角搭配（二）教学设计教学内容： 义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。教具准备：多媒体课件、 衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课师：同学们，过“六一”儿童节，你们的家长有没有给你买新衣服？生：有，裤子、上衣生：粉色的裙子师：穿上肯定很漂亮！老师班的小欣在“六一”节那天遇到了麻烦，她有一件西服上衣、一件T恤；一条裙子、一条裤子和一条短裤，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知（课件出示）：一件西服上衣、一件T恤；一条裙子、一条裤子、一条短裤) 师：哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)师：如果你是小欣，你会穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）师：分分钟就把自己打扮地很漂亮！那这些衣服还可以怎样搭配在一起呢？以小组为单位将你们的想法写在纸上。小组合作并汇报师：谁是小小讲解员?小组内选两名同学，一个讲解，一个操作。生: 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。生：先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。师:如果没有衣服卡片，想一想，我们还有什么表示衣服的搭配？再讨论！小组再合作师：老师很喜欢这种氛围，谁来展示？生： 上衣 T恤 裙 裤子 短裤师：这位同学的声音如何？生：很洪亮师：还有别的方法吗？生再展示师：同学们真棒，思考一下我们在搭配的时候怎样搭配才能做到没有遗漏！（学生回答：连线）师：想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏）师：同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小欣搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）师：通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。1、师：（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？师：下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。（学生交流， 教师巡视指导。）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。2、师： 同学们，这节课你们表现的太优秀了，衣服有搭配，吃饭也有搭配还有什么可以搭配呢？我们去数学广角乐园看一看！ 师：我们玩游乐园，可以有多少中不同的搭配路线呢？四、课堂小结师：同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）师：今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在