五年级下语文教案再见了亲人人教新课标.docx

五年级下语文教案再见了，亲人|人教新课标教材简说：本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。抓住关键词语有感情地朗读课文，体会重点句子的含义。紧紧围绕课文的典型事例，体会中朝两国人民的深厚情谊，是本课的教学重点。教学目标：1.能正确认识“妮、谊”等6个生字，正确书写“噩、嫂”等16个字，能联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。抓住关键词语体会课文重点句子的含义。教学重点、难点：抓住关键词语有感情地朗读第一自然段，体会重点句子的含义。紧紧围绕课文的典型事例，体会中朝两国人民的深厚情谊。教学准备：一、学生课前依据自学导航卡预习1.自学生字词，重点掌握“雪中送炭、噩耗、同归于尽、深情厚谊”的意思。2.熟读课文，初步概括大娘、小金花和妈妈、大嫂分别为志愿军做了哪些事情。3.画出最使自己感动的地方，并想一想使自己感动的原因。二、课前播放中国人民志愿军战歌教学过程：第一课时一、介绍背景，导入新课刚才大家听到的这首歌，是中国人民志愿军战歌背景介绍（1950年10月，为抵抗美国的侵略，中国人民志愿军浩浩荡荡地跨过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战。我国先后出兵130万余人,有14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上,这其中就有邱少云、黄继光、毛岸英等，经过八年的浴血奋战, 赢得了胜利。在1958年10月25号最后的一批志愿军要回国了,分手的时候,他们握着手说火车缓缓启动了，他们说火车奔驰而去，他们仍呼喊着（引读课题：再见了，亲人）二、汇报预习，整体感知拿出自学导航卡，交流预习成果1.同桌检查字词2.根据提示概括课文主要内容 3.什么是亲人？我们通常把什么样的人称为亲人呢？看看课文写到了哪些“亲人”？（板书：大娘、小金花、大嫂）4.找出课文运用哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？她们为战士们做了什么？ （1）大娘：洗补衣服；送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去孙孙。 （2）小金花，救老王，失去妈妈。 （3）大嫂：挖野菜，失去双腿。三、倾心研读， 学习方法就让我们再次走进课文，用心阅读，看看文章的什么地方深深地打动了你的心。请读第一段，划出最令你感动的地方，并在旁边写下自己的感受。(学生读课文，划出让自己感动的句子， 大娘部分，预设指导： 出示句子： “是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”（“雪中送炭”是什么意思？为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心） 抓住动词，指导有感情地朗读这句话。 “我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了，您为了我们失去了唯一的亲人。”什么是唯一？她不爱自己的小孙孙吗?大娘多么爱自己的小孙孙呀!可她把生的希望给了志愿军,把死的危险留给了自己的小孙孙,你体会到了什么?带着这种情感进行朗读 “八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说（出示）“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？” 2.总结学习方法刚才我们用什么方法学习这一段的？ 读课文，画出感动的句子 抓住重点词句，体会理解，感情朗读四、学法指导，展示交流（一）引导：请同学们按照刚才总结的方法、步骤来自学志愿军与小金花、大嫂话别的内容。个人自学后，小组交流。（二）指导1.“小金花”部分。问题：小金花那么刚强，为什么还落泪呢？引导设计：请同学们联系课文内容，想一想，小金花刚强是对谁？她落泪，又是对谁？2.“大嫂”部分。体会 “看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里”这些语句含着的意思，引导学生朗读这些句子，展开想象，努力还原当时的情景，来体会大嫂对志愿军的情谊。五、情感升华，激情朗读（一）渲染气氛，推向高潮，引读最后三段，感受表达的强烈思想感情。 同学们，中朝两国人民经过8年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成了伟大的友谊。他们不是亲人却胜似亲人，分别的时刻到来了，他们有道不完的离别话，诉不完的离别情。（1）火车启动了，千言万语涌上心头，千句万句都并作一声呼唤，（学生接读课文）（2）火车徐徐开出，那隆隆的行进声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见，此时，他们心中唯一希望的是（学生接读课文）（3）火车渐去渐远。战士们把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在站台上，不停地挥手告别。此时此刻，泪水已经模糊了战士们的双眼，要想对朝鲜亲人再说几句惜别的话，然而相距已远，只能默默地在心头一次又一次地呼喊着，（学生接读课文）望着远去的列车，站台上的朝鲜大娘小金花大嫂，和所有前来送行的人们，也都在心底一次又一次的呼喊着，（学生接读课文） （二）总结升华,延续情感师：“再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起!”这是中朝两国人民共同的心声，让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中(生再读课题)六、研读课文，体会写法谁能说说这三段在写法上有什么特点？写法上大体相同，叙事与抒情相结合，把现实的情景和往事结合起来。 1.以请求的语句开头。2.以回忆的形式进行叙述。 3.以反问的语句结尾。七、大胆想象，学习表达从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。附板书设计： 再见了，亲人大娘 小金花 不是亲人胜似亲人大嫂 自学项目自学内容和要求认 字 词正确认读下列词语：战役 封锁 暂时 硝烟 噩耗 刚强 大嫂 挎篮子 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 利用查字典或联系上下文等方法理解下列词语，并与同伴交流。 雪中送炭： 同归于尽： 深情厚谊 ： 噩耗： 读课文1.能做到正确、流利有感情地朗读课文。2.画出最使自己感动的地方，并想一想使自己感动的原因。知 内 容1.课文