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卧薪尝胆 （第一课时）教学目标：1、借助拼音正确认读21生字，会用部件分析法，记住10个生字在田字格中的位置，学习用钢笔描红，写好10个生字，能运用联系上下文等方法解释“卧薪尝胆”等7个词语的意思。2、正确朗读课文，感知文意。会用摘词法概括节意，并能根据节意选择合适的词语，说说课文的大意。教学过程：一、导入：1、同学们，今天这节课老师首先推荐给大家一副对联：苦心人 天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴 有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦关终属楚 出示，师范读，师述：这副对联是聊斋志异的作者蒲松龄为勉励自己而写的，上下联各有一个历史故事，上联中的故事就是我们今天要学的课文：出示课题，齐读。2、“卧薪尝胆”是一个成语，成语，这汉语中璀璨夺目的明珠，是历史的缩影，是智慧的结晶。很多成语出自历史故事，“卧薪尝胆”是一段怎样的历史？这段历史又给了我们怎样的经验教训？二、初读课文1、一读：请同学们打开课本，轻声读课文，思考：这是发生在什么时候、什么地方的事？故事中都有哪些人物？2、交流。（时间：两千多年前；地点：会稽；人物：吴王夫差，越王勾践）（1）会稽：春秋时期越国国都，今在浙江绍兴。（2）这些多音字大家轻声读一读。指名读一读。（3）其它读音，相机板书组词。读一读。（4）二读：这些多音字出现在课文第二小节，轻声读一读第二小节。指名读。3、三读：最难读的段落大家已经读的不错了，请同学们再读课文其它段落，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）联系生活和上下文来理解词语的意思。学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。2、检查：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？（1） 检查词语：出示：会稽 吴王 夫差 越王 勾践 征服 谋臣 建议 免除后患 骄傲 屈辱卧薪尝胆 报仇雪恨转弱为强 读给同座位听，检查读得全对的举手。指名读，大家跟着读一遍。大家词语读得很好，这些词语的意思是否理解？解释词语的意思有很多方法，如查字典、联系上下文、字义相加等，举例：报仇雪恨 转弱为强（还有哪些词语可以用这样的方法来解决？）卧薪尝胆(2)检查读课文：四读：指名按小节读。谁读得正确、流利就奖励他读下去。相机解释“屈辱”课文中有一个词语和他是近义词，找出来，这种解释词语的方法就叫近义词代替法。板书：耻辱 师述：辱是上下结构读了第三节，你知道越王受了哪些屈辱？理解“舂米推磨” 大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。（做推磨盘的样子、动作）干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？还会受到哪些屈辱呢？这就叫“受尽屈辱”。三、再读课文1、五读：分小组默读课文，思考：用“谁干什么”的句式说说主要内容。2、交流。六读分角色读，说大概意思。3、看来，
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