【同步练习】《无题》（语文版）.docx

语文出版社 九年级（上册） 畅言教育无题同步练习编写：碧阳初级中学舒晓燕 基础知识达标1.李商隐的无题寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：2.诗中通过神话传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：3.如果把此诗当爱情诗来读，那么，“蓬山”在诗中喻指什么？4.有人认为“春蚕”两句是写诗人自己，“晓镜”两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗？5.为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？6.对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可有多种理解。你还可以用来形容什么人？说说你的理由。7选出赏读有误的一项： （ ）A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。C、“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。D、末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。8.谈谈你对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一名句古今传诵原因的理解。 课后能力提升1、默写颔联并作简要赏析：2、推己及人，想象对方和自己一样因相思而痛苦的诗句：3、用一句话概括这首诗的主题：4、首联选取了哪些意象?创设了怎样的意境?抒发了怎样的情感?5、颔联通过哪些意象的创设，表达了什么情感？现在人们赋予它怎样的新意？6、选择有误的一个是（ ）A、首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景，第一个“难”指困难，第二个“难”指难受，“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛，情景交融，东风指春风，字使有凄楚的感觉。B、颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己所爱的人致死不渝的深情。C、颈联表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。D、全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情执着追求令人动容。4、赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。参考答案基础知识达标1.相见时难别亦难，东风无力百花残。2.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。3.【答】“蓬山”，本来是指传说中的海上仙山蓬莱，这里用来借指恋人住处玉阳山西山灵都观。4.同意。颔联巧妙的运用比喻和双关，明写春蚕实写人，写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之坚定；颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。5.乐聚根别，人之常情。一对忠贞不二的情侣，久久分隔天涯，一朝得以相见，这是多么动人的场面啊！真可谓：“相见时难”。然而好景不长，马上又要天各一方。这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗？所以说“别亦难”。两个“难”字表面似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了“别难”的沉重力量。6.（略）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理：对工作或事业的忠诚执著，无私奉献。7. D8.这里的“丝”与思念的“思”谐音，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。课后能力提升1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。以象征手法描写至死不渝的爱情，“丝”字与“思”谐音；现常用来赞美具有奉献精神的人。2、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。3、这是一首伤感离别的爱情诗，表现诗人与相爱的人分别时难舍难分，分别后心中充满不尽的相思之情。4、东风是无力的,百花残败凋零的.两意象既交待了离别的时间(暮春).也为诗歌渲染了一层凄凉无奈的意境。抒发了男女主人公在离别即将来临时心情的痛苦难堪。