《两只小狮子》教学设计.doc

两只小狮子教学设计教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七单元第27课教材分析:两只小狮子是一篇童话故事，具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度：一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活的道理。 学情分析： 一年级学生的感知以直观为主，而且已经有了一定的识字能力和感知课文内容和语言的能力。第一节课已经让学生读通了课文，学习了生字，从整体上把握了课文的主要内容，已经理解了一些词语。 教学理念： 低年级生字的学习遵循“多认少写”的原则，要求认识的字应该通过多种形式反复出现，所以我设计了读儿歌、猜谜的方式复习生字。在朗读感悟课文时，我始终记得课标中的一句话：教师的讲，不能代替学生的学。所以，我反复引导学生读课文，让学生在读中感悟文中的道理，在反复读中积累语言，在引导学生想象中进行语言训练。为了提升学生的阅读兴趣，我推荐了咕咚的阅读，让孩子养成多读书的习惯。 教学目标：知识与能力目标：1、复习文中14个生字，会写“练、习”两个字。2、学习积累“懒洋洋”这一类的词。过程与方法目标：1、 通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。 2、初步学会朗读疑问句和感叹句。情感、态度、价值观目标： 1、让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。 2、明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：明白狮子妈妈话中的道理。教学难点：明白狮子妈妈话中的道理。教学方法：讲授、谈话、启发、探究、学导式学习方法：小组合作、自读自悟教学准备：多媒体课件课时：第二课时教学过程：一、儿歌导入，复习生字。 1、出示儿歌，这首儿歌里有很多昨天我们学习的生字，你还记得吗？自由读，谁来展示一下你的记性？（指名读、齐读） 2、猜字谜： 一只小羊到河边喝水。（洋） 口上有个天。（ 吞） 非告不可。（靠） 3、今天我们继续学习第21课（板书课题，并齐读）2、 朗读感悟课文语言。 （狮子妈妈生下了两只小狮子，一只非常勤劳，一只很懒。）1、 自由读课文，用“”和波浪线画出两只小狮子的不同表现。2、 指名读小狮子的不同表现，出示句子（男女生分别读，齐读）3、出示图片： （这就是勤劳的小狮子，我们就叫他勤勤吧。）早晨天刚亮，其他小伙伴孩子还在睡觉，勤勤就在练习滚、扑、撕、咬。（指名读）中午，小伙伴们都回家吃午饭，睡午觉了，勤勤还在练习滚、扑、撕、咬。（指名读）天黑了，其他小伙伴都回家睡觉了，勤勤还在练习滚、扑、撕、咬。（指名读）勤勤从早晨到中午、再到晚上都在练习，可以用文中的哪个词来说？（整天)说明小狮子非常刻苦。 他在刻苦地干什么？（练习生存的本领）4、 我们一起来写写“练习”这两个字。 教师边示范，边指导书写，学生书空，写给老师看一次，在书上自由练写。 评评学生的作业，你觉得他写的哪个字最漂亮？那个字没写好？ 同桌互评，写得好画笑脸，写得不好指导同学写一写。5、 勤勤正在练习滚扑撕咬的本领的时候，另一只小狮子在干什么？（出示句子指名读）我们就叫他懒懒吧。此时的他，一边晒太阳，一边，他还可能一边。勤勤已经学会滚了，他还在，勤勤已经学会扑了，他还在。6、 旁边的小树实在看不下去了，对懒狮子说：“你怎么不学点本领啊？”小树，小树，你看到什么本领也不学的懒狮子，你心里会怎样？（生气、担心）请你用生气和担心地语气读读。 一棵小树生气地问懒狮子：“ 你怎么不学点本领啊？ ” 一棵小树担心地问懒狮子：“ 你怎么不学点本领啊？ ”（指名读）懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“ 我才不去吃那苦头呢？ ”，不管小树怎么生气，懒狮子还是那句话：“ 我才不去吃那苦头呢？ ”，不管小树怎么担心，懒狮子还是那句话：“ 我才不去吃那苦头呢？ ”（指名读）7、 小树更加担心了，对小树说：“那你以后怎样生活呢？”8、 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”想想懒狮子在说这句话的时候，是什么样的表情？什么样的语气？（自豪、神气十足） 懒狮子自豪地说：“ 我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！ ”懒狮子神气十足地说：“ 我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！ ”9、 (出示对话）同桌分角色读，小组来读。10、 这话被狮子妈妈听到了，担心地说：“ 孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ ”。（指名读）拍拍儿子的肩膀，耐心地说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ ” 摸摸儿子的头，语重心长地说：“ 孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”。 （指名读、齐读） 11、 你心目中真正的狮子是什么样的？（凶猛的、会滚扑撕咬）12、 齐读最后一句话，你听懂狮子妈妈的话了吗？（指名说）13、 小狮子也一定听懂了，他眨眨眼睛对妈妈说：“ ”14、 从那以后，懒狮子天天和勤勤练习本领，长大后成了森林之王。15、 读了这篇课文，你懂得了什么道理，你打算怎么做？ 三、小结 这是一篇童话故事，童话故事中小花、小草、小动物都会说话，故事中的主人公的形象很生动，这些词语可帮了忙。（出示词语读读说说） 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 四、布置作业： 再读读别的童话故事，推荐163页中咕咚一课让同学读。板书设计： 21 两只小狮子 勤勤 滚扑撕咬 学本领 懒懒 晒