9.穷人（2）.doc

人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容9.穷人编号14课时2年级六备课教师杨永明 设计日期学习目标（叙写）1、有感情地朗读课文， 抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。2、联系上下文，体会省略号的作用。教 学重难点体会人物的美好品质,学习他们的美德。教学准备1. 预习提纲：朗读课文，理解课文内容2. 教具选择：多媒体课件教学过程一导入揭题 桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养两蒙的孩子呢？这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们那高尚而美好的心灵。二、检查预习三、明确学习目标四、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。(一)精读课文, 感悟桑娜的品质1、出示自学指导（一）快速默读课文第二部分（第311自然段），找出描写桑娜心理活动的语句，用“ ”划出来，读一读，说说你从中体会到了什么？2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况(1)请同学读勾划出的句子.(2)从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。（忐忑不安） 理解“忐忑不安”：指心在上上下下的跳，形容心情不安定。忐忑，心神不定。 读第一个句子。讨论：“这样做”是指怎样做？为什么觉得非这样做不可？指名读第二个句子，说说描写桑娜心理活动的这段话在表达上有什么特别之处。（写出了桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法，句中用了好几个省略号连接。） 学生各自再用心读读句子，体会省略号的用法。理解词语：自作自受。从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？（桑娜是一个极其善良的穷人，宁可自己受苦也要帮助别人。）体会句中省略号的用法。（句中的省略号表示桑娜陷入了沉思之中。）教师小结:桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。而作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？让我们一起来读读渔夫回来后与桑娜的那一段对话吧。教学过程（二）品读课文，感悟渔夫的品质。过渡：桑娜是多么善良啊，她宁可自己挨揍，也要收养两个可怜的孩子。渔夫回来后又会说些什么呢？ 1、出示自学指导（二） 指名分角色朗读第三部分中的对话部分。找找：对话中几次写到沉默？并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况(1)抽学生读找出的句子,边读边谈体会。(2)出示句子： 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”指名朗读句子。议议：渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑些什么？说说：渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？理解句子：“哦，我们，我们总能熬过去的！”(3)品读结尾，再次体会人物品质。(4)学生分角色朗读表演。(重点表现人物的语言、动作 、神态)五、当堂训练 尝试续写：“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子 。 六、反思小结：说一说这节课你到了哪些知识?运用了哪些学习方法?七、板书设计 等待丈夫 温暖而舒适的家 探望生病的西蒙 勤劳9 穷人 抱回孤儿 抱回可怜的孩子 善良 忐忑不安的心情 丈夫归来 严肃忧虑能熬过去