语文人教版九年级上册智取生辰.doc

智取生辰纲教案教学目标：1、了解杨志性格发展过程。2、准确分析人物性格。教学重点：复杂的阶级矛盾。教学难点：塑造人物形象的方法。教学过程:一、作品作者简介1、水浒传是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。 全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。 本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。2、作家施耐庵，元末明初人，生平事迹不详。所著水浒传是我国文学史上的第一部反映农民起义的长篇章回体白话小说。水浒传围绕“官逼民反”的重大主题，刻画了一系列性格鲜明的人物形象，一百零八名被“逼上梁山”的英雄好汉，个个有不同的性格，其中尤以鲁智深、林冲、杨志、武松、李逵、宋江、阮氏三雄等最为突出。二、字词积累1、生字趱（zn ）行 朴（ p ）刀 嗔（chn ） 讷（n ） 聒（gu ）噪 怄（ u ） 行（xng ）货 晁（cho ）盖 虞（y ）2、词语解释絮絮聒聒：声音嘈杂，使人厌烦。端的：真的，确实。戴头识脸：体面。吹嘘：古：嘴里吹气。今：吹牛。尴尬：古：容易出麻烦。今：处境困难，不好处理。打火：古：生火做饭。今：点火 三、 智取生辰纲故事背景： 故事是由大名府留守梁世杰要把十万贯金珠宝贝玩器等物品送上东京，给他丈人蔡京庆贺生辰而引起的。刘唐把这个消息告知了晁盖，随后联络了吴用、阮小二、阮小五、阮小七、公孙胜和白胜共八个人决定聚义举事，劫取这笔不义之财，并由吴用画定“智取”之策略。梁世杰去年这时就曾送十万贯金珠宝物给蔡京，半路被人打劫去了，所以今年派杨志押送。杨志本是将门之后，应过武举，梁世杰见他本领高强，升作管军提辖使，这次生辰纲便差他去押送。四、梳理文章 第一部分：（故事发生）杨志慎押生辰纲。 第二部分：（故事发展）七雄贩枣蒙杨志、白胜卖酒诱官军。 第三部分：（故事高潮）吴用巧下蒙汗药（杨志无奈买白酒）。 第四部分：（故事结局）官军上当饮药酒（杨志误失生辰纲）。第五部分：（故事尾声）英雄智取生辰纲。五、主题思想主本文节选自中国古典名著水浒传第十六回“杨 志押送金银担，吴用智取生辰纲”。文章从杨志上路开始写起，通过对杨志押运生辰纲失败的经过的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反封建斗争中的智慧和力量。六、讨论题：1、晁盖、吴用等人智取生辰纲，其“智”主要体现在哪里？（1）智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 （2）智用地利：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。 （3）智用矛盾：杨志一行内部矛盾已经激化。这就注定在松林中休息无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。 （4）智用计谋：在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 2、杨志失陷生辰纲，是否在他身上确实无“智”可言呢？杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。智1：起止时辰的变更，出城后“五七日”的安排。智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。智4：坚持赶路，不怕得罪老都管。智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为守，连发三问智6：对卖酒汉子的高度警惕。3、杨志失败的关键症结在哪里？ 关键症结就在杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。 总之，通过“智”的“决斗”，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征七、研读课文，深入探究： （1）、自然环境描写赏析：浏览课文，勾画表现热的词句段，体会其作用。1、烘托气氛；2、有助于刻画人物性格；3、能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。（2）、伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。 一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。 另一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张