大学生上课玩手机的调查(企业调查与预测期末论文报告).docx

市场调查与预测 课程论文（报告、案例分析）院 系 商学院 专 业 注会 班 级 13级注会二班 学生姓名 张古越 学 号 1321411061 任课教师 赵洁 2015 年 6 月 12 日关于大学生上课玩手机的调查一、调查课题：关于大学生上课玩手机的调查二、调查背景：手机的普及给大学生带来了方便，同学们随时体验着现代科技的快捷。手机能实现人们随时随地的沟通联络，微信更是消除了面对面交流的尴尬，而这方面功能在大学群体中反映格外突出，随着手机QQ、手机微博、手机新闻等功能的拓展开发，手机文化正不断地向主流文化过渡。手机媒体给大学生一个能快速便捷的开拓视野的平台。然而，手机对大学生的影响必然存在两面性，正面表现为帮助大学生开拓视野、扩充交际圈等如上方面，而负面影响则表现对大学生日常生活、学习的影响上。三、调查目的： 通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对手机严重依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。五、调查人员： 张古越 刘忠企 向上 吴志超六、调查时间： 2015年5月七、调查方法：问卷式抽样调查（我们采取的是随机抽样调查，在校园内随机发放问卷50份，收回有效客观问卷32份）八、调查对象： 1、对本本学院不同专业、班级同学调查（占问卷1/3的数目，大二年级） 2、在图书馆对部分同学进行随机抽象调查（占问卷2/3的数目，年级不限）备注：北京物资学院范围之内九、 调查统计及分析：【第一题】您的性别在受调查者中，有17名女生，占53%；15名男生，占47%；由于受到样本数量及我校男女生比例限制，男女生所占比例有些许差距，可能会对调查结果产生一定影响。【第二题】您所在的年级 受调查的32名同学中，大二学生20名，占62%；其余为大一学生，占38%由于大三大四学生相对课程较少，所以被调查对象比较具有代表性。【第三题】上课是否会将手机调成振动、无声或者关机在参与调查的32名同学中，20名同学表示上课时会将手机调成振动、无声或关机模式，占91%；这表明大多数大学生还是具备基本的道德素养，不愿手机声音影响老师教学和其他同学的学习。【第四题】您上课是否经常玩手机在参与调查的32名同学中，56%的同学表示经常在上课的时间玩手机；44%的同学表示偶尔会玩；而选择“从不”的同学为0%。可见大学生上课玩手机的现象已经十分普遍，这表明手机相对于课堂能够对大学生造成更大的吸引力。一方面说明大学生的自控能力明显不足，另一方面也体现出当今大学教学管理存在问题。【第五题】上课时，你会经常情不自禁查看一下手机吗在参与调查的同学中，59%表示经常会情不自禁地看手机，41%表示偶尔会情不自禁地看手机，选择“从不”的为0%。这说明大学生上课玩手机以成为一种习惯，管理起来具有一定的难度。【第六题】上课如来电是否会接根据数据统计，88%的是受调查者表示上课时也会接听来电；而表示不会接听的仅占12%。虽然这一数据与同样身为大学生的本调查小组成员们的实际体验不符。但也有力的说明了手机对大学课堂的学习和教学的确产生了不利的影响，因此对大学生上课玩手机行为进行管理和控制是有必要的。【第七题】您认为上课使用手机这种行为是否合理在这一调查问题中，91%的同学认为上课玩手机的行为是不合理的，认为合理的仅占9%。这表明绝大多数的同学都能做出正确的价值判断。问题在于如何落实到行动中。提高学生的自制能力是首位的，其次老师们也应该不断丰富课堂形式，将同学们的注意力拉回课堂。【第八题】当上课听不进去时，手机恰好放在旁边，你会怎么做根据我们的统计数据，在32位受调查者中，只有1名同学在听不进去课时放手玩手机。这说明绝大多数同学出于课堂纪律及对老师的尊重，不愿意放手玩手机。在这种情况下，只要老师们能够适当丰富课堂内容和形式，同学们的注意力很容易就会被拉回课堂。【第九题】您对手机的需求性【第十题】当你过长时间不看手机时，您的感觉这两道调查问题是一套组合题，因此我们把它放到一起进行分析。通过数据分析，大多数的同学表示对于手机很需要，而且长时间不看手机会觉得不舒服。这说明手机已经融入了大学生的生活并成为了一种生活习惯。因此对于大学生手机问题的管理重在引导，而不应采取强制性的措施。同时我们也可以看到，手机已成为了当代大学生生活中必不可少的一部分，如果可以对手机加以利用，使之成为大学生上课学习的工具，那将极大的促进大学课堂的变革与发展，学生上课玩手机的问题也将迎刃而解。十、 调查分析结论 （一）调查现象原因：关于这次调查的现象，我们通过问卷分析和总结， 我们把这一问题的原因，将其总体上归咎于以下 三个方面： 1、大学生自身方面： 1）、大学生自身在进入大学之后没有树立良好的学习意思和学习 观，对未来没有良好的规划，一致目标模糊。 2）、自身没有良好的自控能力，对待手机，电脑等电子产品没有 适当的利用。 3)、大学学习轻松，在时间支配上没有合理利用，对待学习专业 知识及其他知识的求知欲望大大减少。 2、大学环境与管理方面： 1）、大学学习环境，时间等处于相对宽松的状态，对学生的约束 大大减少 2）、学校制度等方面并没约束，老师的管理也相当的宽松，以至 于许多学生在课明目张胆的玩手机，而无心学习。 3、社会方面： 1)、由于经济与科技的发展手机已经相当普遍，基本上达到了大 学生人手一机。 2）、许多手机在功能上相当完善，基本上将上网、游戏等功能集 于一身，吸引着许多大学生对他的玩弄。十一、我们的建议1， 承认现实，手机管理切忌“一刀切”。根据我们的调查数据，当今社会，手机已经成为了大学生生活中必不可少的一部分，使用手机已成为了大学生的一种生活习惯。因此，如果采取强制性的手段要求大学生放下手机，势必会引起逆反心理，不但无助于问题的解决，反而容易激化学生与学校之间的矛盾。大学生手机管理“宜疏不宜堵”。2， 素质教育，提升大学生综合素质。这里的素质指的是道德素质、自控能力、以及时间管理能力。学校可以通过设置专门的素质拓展课程，提高大学生的自控能力、时间管理能力。使同学们能够更好地处理手机与课堂的关系，避免因玩手机而影响课堂学习。3， 推进课堂改革，减少死板乏味的说教，使同学们能够参与到课堂钟来。根据调查数据，同学们上课玩手机多半是因为课堂乏味，不喜欢听。因此老师们也应该不断尝试新的教学方法，使课堂变得更加丰富有活力，将同学们的注意力拉回课堂。4， 积极探索手机与课堂的融合。智能手机可以实现即时通讯及多媒体传输。如果能将智能手机的强大功能应用到课堂中来，势必会引发一场教学方式的革命。因此无论是学校、老师还是同学们，都应该在实践中积极探索手机与课堂的结合方式，努力使手机成为对老师教学，学生学习都有用处的帮手。附录 调查问卷： 问卷调查备注：关于以下的调查问题，麻烦各位如实填写，我们承诺将对各位所填 写的信息，只做数据统计与分析并将进行严格的保密，请在你认为 正确的答案前面打。 谢谢大家！ 合作愉快！ 第1题： 您的性别：男 女 第2题： 您所在的年级： 大一 大二 大三 大四 第3题： 上课是否会将手机调成振动、无声或关机？ 是 否 第4题： 上课是否经常使用手机 经常 偶尔 从不 第5题： 上课时，你会经常情不自禁的查看一下手机吗？ 经常 偶尔 从不 第6题： 上课如果来电是否会接？ 是 否 第7题： 你认为上课使用手机这种行为是否合理？ 是 否 第8题： 当上课听不进去时，恰好手机放在旁边，你会怎么做 依旧认真听课 虽然听课，但想玩手机 边听边玩 放手玩手机 第9题： 你一般在上课时用手机来：（多选题） 打电话 发短信 QQ 聊天 浏览网页 看新闻 下载 玩游戏 看小说 照相录 其他 第10题： 上课要求手机关机或调成静音状态，你的看法是* 支持 无所谓 反对 第11题： 你认为上课玩手机的利弊关系是： 弊大于利 因人而异 利大于弊 第12题： 请问假如您三天不配带或不使用手机，您会感到* 完全无法忍受 有点不习惯或不方便 无所谓 更轻松 第13题： 您觉得哪些课比较无聊 专业课 选修课 其他 第14题：您对手机的需求性 很需要 普通 可有可无 不需要 第15题：如果你上课玩手机的话，一般是多长时间？ 半节课以下 半节课半 节课以上 第16题： 当你过长时间不看手机时，你的感觉？ 没什么，看不看无所谓 心里有种不舒服或者有些牵绊 急切想打开手机看看，不管有没有电话或短信 有种倍感煎熬的感觉 第17题：你多长时间不去看手机会觉得不舒服? 没有不舒服 12小时 半天或1天左右 第18题：你一般上什么课的时候会玩手机？（多选题 ） 我不感兴趣的课 老师讲课太乏味 老师讲课忽悠人，完全听不懂在讲些什么东西 我觉得没什么用的课 第