侯氏制碱法教学设计及反思（高桥陆戴锋）.doc

纯碱工业制法教学设计高桥中学 陆戴峰一、学情分析1 借班上课，学生了解不够，但进才中学学生水平高于本校学生，故设计了一节思维容量较大的课。2 学生掌握溶解度、物质的分离提纯等化学基本知识。3 学生懂得简单工业流程图的含义。4学生初步具有合作交流学习的能力。5学生具备一定的联想、比较、分析、归纳和推理能力。二、教材分析 高三拓展型化学教材5.3化工生产这节中明确要求学生理解侯氏制碱法的原理，所以纯碱的工业制法是每一位高三加试化学学生必须掌握的内容。又由于新课标要求学生掌握侯氏法和索氏法的差异，所以这节课的课题定为纯碱工业制法而非侯德榜制碱法。希望通过两种制碱法的优缺点对比能让学生在讨论实际生产的过程中，增强理论联系实际、应用化学原理分析、解决化学问题的能力。同时感受物料平衡的思想、能源充分利用的思想、绿色化学的思想。三、教学目标(一) 知识与技能深入认识“联合制碱法”的原理并学会应用。(二) 过程与方法1.在对比两种制碱方法过程中，增强理论联系实际、应用化学原理分析、解决化学问题的能力。2.在经历流程图设计、交流讨论的过程中形成创新发明的意识。(三) 情感态度与价值观1. 在比较两种制碱方法优缺点时，感受能源充分利用的思想、绿色化学的思想。2. 通过介绍侯德榜的贡献及侯氏制碱法的背景等领略科学家严谨求实的的科学态度，无私高尚的人格；激发学生的爱国热情，养成勇于实践创新的思维品质。四、教学重点难点：教学重点：两种制碱法的原理。教学难点：工业流程图的设计。五、教学媒体：多媒体设备、实验器材等。六、教学程序1.教学流程图1 2 3名言引入 纯碱用途、侯德榜简介等介绍侯德榜的重大贡献索尔维法原理 5 7 利用设计流程图进行对比介绍两种工业生产纯碱的方法4 侯氏制碱法原理 6 教师总结侯氏制碱法实验室模拟 8 9 2.流程说明1. 引入：“凡是黄头发蓝眼睛的人能办到的，我们黑头发黑眼睛的人就一定能办到”，这是我国一位科学家的一条鼓舞国民士气的名言。同学们知道这位科学家吗？2. 侯德榜一生在化工技术上有三大贡献。第一、揭开了苏尔维法的秘密。第二、创立了中国人自己的制碱工艺侯氏制碱法。第三、就是他为发展小化肥工业所做的贡献。3. 学习纯碱的用途，介绍工业制纯碱必然性等。4. 介绍两种工业生产纯碱的方法。5. 1862年，比利时化学家索尔维发明氨碱法，侯德榜揭开了索尔维法的秘密。讲述索尔维制碱法的原理。6. 投影侯氏制碱法的基本步骤。通过对7个问题的讨论，特别是碳酸氢钠和氯化铵晶体的析出原理的讨论，加深对侯氏制碱法的理解。7. 模拟设计“索尔维制碱法”“侯氏制碱法”的流程图以便加深对原理的理解并在此基础上进行两种方法的优缺点对比。8. 选择合理装置实验室模仿侯氏制碱法制纯碱。9. 教师小结。作业：略。七、教学反思“侯氏制碱法”是侯德榜先生于1942年研究成功的制碱工艺，为世界制碱工业的发展起到了积极的影响，它是人类智慧和科学精神的集中体现，对学生思想道德品质的提高与智力的发展有着重要的促进作用。同时对侯德榜本人事迹的介绍，激发学生的爱国热情，从而很好地贯彻实施“两纲”精神教育。本节课创设以化学史为背景的教学情境，让学生追踪当年科学家发现的思路，通过模拟实验的设计和流程的改进，体会科学研究的过程，给学生今后创造性解决问题提供有用的思维模型。通过教学情景的创设，让学生感悟这笔巨大的精神财富，必定为他们增加不断实践创新的动力。当然通过氨碱法（又称索尔维法）联合制碱法（又称侯氏制碱法）原理的学习不仅巩固了溶解度，物质的分离提纯等知识点，而且在对比两种制碱法的优缺点时能让学生感受物料平衡的思想、能源充分利用的思想、绿色化学的思想。至于工业流程图的设计，由于我做了层层铺垫（先举例模拟设计工业制硫酸流程图，再带领学生共同完成氨碱法原理工业流程图），所以学生基本都能完成联合制碱法的简易工业流程图。在这过程中不仅提高了学生读图读表设计能力，而且让学生意识到化工生产的原理与化学基础知识的联系，从而增强学生理论联系实际、应用化学原理分析、解决化学问题的能力。虽然这节课几乎在40分钟内完成，但课的容量略显偏大，由于进才中学学生水平较高，所以学生的掌握情况较好，但若是针对非市重点学校学生，可以撇去最后实验室模拟侯氏制碱法原理，留出时间对两种制碱法的原理做更深入细致探讨，这样能达到更好效果。更好的是在课的最后提炼出在化工生产中渗透的各种思想，