识字4 (2).doc

识字4基础性教学目标：1、 学会本课3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识多音字“结”2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、 比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”和“冫”“氵”所表示的不同意思，提高学生识记汉字的能力。提升性目标：会用词串中的一到两个词语写12句话教学重点：学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：理解“冻结”的意思教学时间：一课时教具准备：教学课件板块一：比赛激趣，导入新课师：小朋友，上一节课我们学习了两组形近偏旁，今天老师想要考一考你们，看小朋友们掌握得怎么样，有信心吗？师：根据老师说出的偏旁，快速地说出一个带有这个偏旁的字，并组词。获得抢答机会最多的小组可以加一颗星。师：禾字旁生：种（种地）秋（秋天）秧（秧苗）师：木字旁，竹字头，草字头生：师：小朋友对上一节课的形近偏旁都掌握得非常棒，今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字。板书课题：识字四师：让我们把课题齐读一遍。生（齐）：识字四板块二：初读韵文，整体感知，课前同学们已经预习了吧？认为自己能把生字全读准的小朋友，请举手！噢，真是充满自信！出示本课词语师：这些生字词没有拼音，你先自己试着读一读，看谁能全读出来！万一哪个字你忘记了，就要赶快打开书看一看，或者问问同桌！师：（等同学们全都至少读完一遍后，组织学生停下来）刚才，不看书能全读出来的请举手。师：你们预习得太棒了，我为你们骄傲！（这些受到表扬的孩子更开心了）看过书之后，能把这些生词全读出来的举手。（一部分学生举起手）你们也很好，如果课前预习时，再多用一点儿功夫，就跟他们一样优秀了。加油！生：纷纷点头师：到现在，还没有把这些字全认识了的同学，你们也别着急，老师相信你们以后会更努力的预习的。一会儿，我们一起学习生词的时候，你们也一定会更用心学的。师：我请一位同学来读，其余同学要认真听，和自己对照一下，哪个字在课前预习时读错了，赶快改过来。（指一名学生读生词）师：有谁发现自己读错了，自己改正的？（几名学生举手）师:你们能认真地听同学读,还能发现自己的错误,及时改正,你们很会学习!现在，让我们来个同桌比赛吧，看谁能一字不错的全读出来。生：学生同桌间互查师：通过刚刚的检查，老师发现小朋友们的预习做得很好，希望大家能再接再接，争取好上加好！ 板块三：看图识文，理解词语出示自学指导：1、 观察图画，说说图中有谁在干什么？2、 再读词串，找找每组词串有什么规律3、 同座位互相说说每组词串跟什么有关生根据自学要求自学交流反馈 相机拓展：1、 表示看的词语2、 表示天气冷的成语3、 黄河和东海的相关知识总结生：第一组词语都带有“日字旁”与太阳有关，因为“日字旁”的古文字就像太阳，日就代表太阳。生：第二组词语都带有“目字旁”与眼睛有关，因为“目字旁”的古文字就像一只眼睛，目就代表眼睛。生：第三组词串都带有“两点水”和冰、冷有关。因为两点水的古文字就像冰的裂纹。生：第四组词串都带有“三点水”和水有关。再次感情诵读词串板块四：分析字形，指导写字请小朋友在习字册上描红、仿影、临写生字。板块五：练习巩固师：老师这儿有两道练习题，请小朋友认