认识多边形教案(1).doc

认识图形 教学内容 P26P27，“想想做做”的第16题。 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教 学 重 难 点 重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 难点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。 教 学 资 源 学生经验：学生已经认识了一些基本的平面图形。 教学准备：正方形、长方形、平行四边形纸各一张，小棒若干，剪刀，作业纸一张。 预 习 设 计 1预习书本26页，填空：有（）条边的图形是四边形；有5条边的是（）边形；六边形有（）条边。 2用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。想一想最少各需要几根小棒。 3.你有什么收获？把你的收获与爸爸妈妈一起分享。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、谈话导入，揭示课题。（预设4分钟） 1.生看大屏幕，观察。 2.说自己的发现。 3.揭示课题，明确目标。 二、主动探究，提炼建模。（预设 10 分钟） （一）认识四边形 1.摸一摸、数一数长方形、正方形、平行四边形的边。 2.说说什么是四边形。 3.找身边的四边形。 4. 学生独立填写，集体校对。说判断的理由。 辨析第五个图。 （二）认识五边形、六边形 1.把4个图形分类。学生独立思考。 2.说说分类的标准。 3. 归纳五边形、六边形的概念。 （三）小结 四边形、五边形、六边形都是根据它们边的条数来命名的。 三、分层练习，巩固内化。（预设 14 分钟） 1.学生用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。 展示不同摆法，交流。 2.出示“想想做做”第3题。 学生独自数，填。集体汇报。（展示、评价） 3. “想想做做”第5题。 学生独立完成，同桌互相说说还可以怎样分？ 展示、交流。 4.学生分组活动，展示、汇报、交流。 四、课堂总结（预设2 分钟） 整理，指名说想法。【板块一】 1.出示长方形、正方形、平行四边形。你还认识这些图形吗？ 2.找找它们有什么相同的地方？ 3.揭示课题：认识图形。 【板块二】 （一）认识四边形 1.从长方形、正方形和平行四边形中任取一个摸一摸它的边，数一数有几条？数一数另外两个图形各有几条边？ 2.你得出了什么结论？你认为什么样的图形是四边形？出示：它们各有4条边，是四边形。注意“4条边”的“4”写的是数字，而“四边形”的“四”写的是文字。 3.小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？ 4.辨认四边形。（作业纸）是四边形的打“”。 （二）认识五边形、六边形 1.老师这里有4个图形，你能把它们分分类吗？ 2.为什么这样分？ 3.归纳五边形、六边形的概念。 （三）小结 对于这些图形我们可以根据它边的条数来给它取名字，由四条边围成的图形我们就叫它四边形 【板块三】 1.摆一摆。用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。 学习小贴士： （1）把图形搭完整、漂亮。 （2）边摆边想：搭一个四边形至少要用（）根小棒，搭一个五边形至少要用（）根小棒，搭一个六边形至少要用（）根小棒。 2.数一数。“想想做做”第3题。 学习小贴士：一个一个地按顺序指着边去数，数好后及时把数写在图形上，最后再统计各有几个。 3.分一分。数学就是这么好玩。“想想做做”第5题。 （小贴士：先用铅笔轻轻地在图上画一画、分一分，再数一数。想想还可以怎样分？） 4. 纸片小魔术。 （1）用一张长方形纸折一折，折出五边形、六边形、四边形 （2）用一张正方形纸，在上面剪去一个角，剩下的是什么图形？你能想出几种不同答案？ 学习小贴士： 1.四人一小组，在组长的带领下确定选哪一题进行研究。 2.操作前先思考一下方案，操作时及时记录得到的是几边形，并和同伴交流，注意倾听。 3.有困难的可以阅读书本27页第4题，仿照上面的方法做一做。 【板块四】 通过本节课的学习，我们知道了什么，还有什么想法或困惑？ 作业 设计五、分层练习，巩固内化。（预设