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文档简介
五年级语文上学期第九册教学计划五年级一、学生本年级共有6个班,有学生300多人,从上学期期末来看,本年级学生存在以下共性。1、基础知识:总体上来讲,基础知识掌握较好,看拼音写词语,词语搭配,给加点字选择合适的解释,词语分类,按要求改写句子,按课文内容填空,这些积累运用的题目得分率都比较高,但每班几乎都还有几位后进生存在词语不巩固,课文不能背诵的问题,需要教师在新的学期给予个别指导。存在问题:多音字的掌握是个问题,每班全对的人数都不超过三分之一。原因在于有些在文中出现过但不常用的多音字,错误率相当高,如“呜咽”,“单薄”这说明说明教师对于一些细节,知识点的教学还不够落实。还有一点失分率较高的就是默写古词一题,很多人默写了古诗。原因最主要是学生看题不细,但也存在教师对于这一知识点强调不够的原因。2、阅读理解:这一部分是存在问题较多的地方。主要包括以下几个方面。学生的概括能力存在很大的不足,比如乡下人家中的概括层意,第三篇阅读中的分段并概括段意,失分率都是比较高的。这也反映了我们在教学中重视品词析句,而忽视了整体把握这一问题,需要在新的学期加以改进。语言表达不清晰,这一点在回答问题的时候表现特别突出。有些讲的话很多,但意思却表达不清楚;更多的同学是不能抓住要点进行回答,思路不清。看题目不细心这一问题在这部分题目中表现特别明显。如“用什么比喻什么”,“摘录把小草当作人来写的句子”这一类的题目,学生很容易写成了“把什么比作什么”,“摘了比喻句当拟人句”的情况。学生的读题能力有待进一步提高。3、习作表达习作表达存在的最大问题就是审题不清,有一批同学写的文章没有体现“尝试”这一主题,学生的审题能力需要进一步训练。另外,存在写作重点不突出的的问题,事情还不能写具体,特别是动作、语言描写缺少特色,没有展示出自己的个性。还有一些同学字迹不清,错别字过多,也造成了扣分较多。二、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,我爱动物, 每个单元包括导语、课例、口语交际 习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序
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