初中文学名著阅读指导：《繁星春水》.doc

题 目： 繁星春水 作者姓名： 赵雁丽 单 位： 贵屿中学 课题：初中文学名著阅读指导- 繁星春水选文内容：成功的花、嫩绿的芽儿教学目标：知识目标：1、了解冰心及其主要作品；2、了解繁星春水的主要内容及了解冰心诗歌的艺术特色；3、通过欣赏几首有代表性的小诗，激发阅读文学作品的兴趣；体会诗中蕴含的情感和人生哲理。能力目标：1、有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，学会初步欣赏诗歌、阅读名著。2、培养学生自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。情感态度与价值观：感悟诗中蕴含的哲理，联系生活，感悟人生，激发学生为自己心中“成功的花儿”奋斗。教学重、难点：1、 了解繁星春水的主要内容及了解冰心诗歌的特点；2、 理解成功的花、嫩绿的芽儿两首小诗蕴含的情感和哲理；3、培养学生自主探究、合作探究能力教法与学法：讲授法、自主探究法、合作教学法、发现教学法课时安排：一课时教学步骤：一、 导入1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的作品，藉此来纪念这位文坛世纪老人。二、作者、作品简介1、作者简介：冰心，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。原名谢婉莹。20世纪初，曾经受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版（之所以这样命名，因为这两个集子开头编入的第一首诗分别是繁星和春水），被人称为“冰心体”“繁星体”“春水体”。代表作还有散文集寄小读者、往事、小说集超人，尤以散文创作见长，其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。2、繁星 春水简介 繁星是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。 春水是繁星的姐妹篇，由182首小诗组成。在春水里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。三、 经典片段赏析（一）成功的花成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。1、激趣导入 光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑缝从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。 2、听读、朗读、诵读3、自主探究-品味语言，找出你认为用得好的词语，并分析作用。（1）“明艳”形象地突出了花的“成功”。 （2）“惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功” （3）“浸透”突出了眼泪之多。 （4）“洒遍”突出了血雨洒的范围之广。 4、感悟人生哲理： 一个成功的人站在你面前，你很羡慕他吗？花的成功历程给了我们怎样的启示？ 明确：成功来自奋斗和牺牲。这首诗，表达了这样的一个意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验。而且给我们以启示：花的成功尚且如此，那人的事业的成功，人的成长与发展，不也都是如此吗？从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。 5、小组讨论：请同学找出蕴含此哲理的名言，警句、俗语。（1）台上一分钟，台下十年功。 （2）梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 （3）成功的桂冠是用荆棘编织成的 （二）嫩绿的芽儿 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”1、激趣导入：我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握正确的方向呢？冰心这首嫩绿的芽儿为我们指明了方向。 2.听读、朗读、诵读。3、合作探究-品味语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？ 明确：（1）不能。因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的 （2）不能。芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。 4、自主探究-让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？ 明确： “嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。 “淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。 “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。 5、感悟人生哲理： 诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。 四、发现学习-总结艺术特色1、 同学们试着归纳这两首小诗的艺术特点。2、 教师点拨：繁星.春水在艺术表现上是“五四”时期白话诗歌创作的亮丽风景，其艺术特色是：1.短小精悍，真实自然，在看似随意地挥写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。2.富有诗情画意，格调自然柔和，是冰心小诗的又一特色。3.想像的丰富和联想的开阔，词句的清丽和笔力的准确，都是冰心诗歌鲜明的艺术特色。 五、 拓展延伸1、小试牛刀A、 小小的花, B、 母亲啊，也想抬起头来, 天上的风雨来了，感谢春光的爱 鸟儿躲到他的巢里。 - 然而深厚的恩慈, 心中的风雨来了 ，反使她终于沉默. 我只躲到你的怀里。母亲啊!你是那春光吗?（1）这两首诗表达了怎样的主题？歌颂和赞美母爱（2）这两首诗抒发感情的方法有什么不同？前者以比喻的手法，用普照和滋润万物生长的春光喻指母爱的无私和伟大：后者由物及人，将母亲的怀里当作生命中所有痛苦的遭遇悲哀的安顿之所。2、延伸阅读-泰戈尔*如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。*我不能选择最好的，是那最好的选择我。*鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。 *神对人说道：“我医治你所以伤害你，爱你所以惩罚你。”3、点拨名著阅读方法（一）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 （二）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。 （三）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 六、作业1、诵读成功的花、嫩绿的芽儿2、记下你思想中三言两语的小感悟，并以“冰心体