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文档简介

桥梁远景图教学目标：1.理解本文的说明顺序、说明方法。2.学习质朴、简洁、生动的说明语言。3.培养科学的大胆想象。学情分析：学生首次接触说明文这种体裁,对此比较陌生,不会很快对说明文产生学习兴趣。所以学生对说明文的知识点理解分析的不透彻,教师要放慢讲课速度,在分析理解上多给学生辅助,培养他们学习说明文的学习兴趣。重点难点：理解本文的说明顺序、说明方法。教学过程：一、导入： 学生齐背迢迢牵牛星。牛郎和织女的神话故事同学们都知道,故事中牛郎和织女每年要想在“天河”相会一次,需要喜鹊帮忙搭一座“鹊桥”,就连神仙都需要桥,可见桥梁的重要性。我们看见过生活中普通的桥,那么同学们想没想过未来的桥长什么样呢?这节课就让我们一起走进课文桥梁远景图。看看作者是如何设想的。(板书课题、作者)二、检查复习说明文知识：1.说明文是以 表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。2.依据说明对象与说明目的不同,分为 和 。3.事物说明文的说明对象是 。事理说明文的说明对象是 。4.说明顺序: 、 、 。5.说明方法:作诠释、画图表、摹状貌、 、 、 、 、 、 、 。(指名学生回答)三、检查预习：1.给红色字注音:承载颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高添娇 生色(一名学生在白板上注音,其他学生在练习本上注音)2.解词:承载、颠簸、袖珍、小巧玲珑、水涨船高、添娇、生色(指名学生回答)3.作者:茅以升:江苏省镇江市人,桥梁学家、教育家、社会活动家。(指名学生读)4.解题：题目是什么意思?远景是什么意思?桥梁远景就是设想桥梁未来的样子,所以本文是一篇科幻说明文。(教师板书,学生在书上标记)四、自由朗读课文，整体感知：1.全体学生自由朗读,思考问题。找出每段的中心句或段首语,想一想全文可以分几部分,每一部分写了什么? 两部分。说明桥的重要性和结构,具体设想桥梁远景图。(教师板书,学生标记)2.本文的说明顺序? 逻辑顺序(一般-特殊)(教师板书,学生标记)五、研读赏析：1.文章开头运用了什么说明方法?作用? 引资料。说明桥的重要性,引发少年读者阅读兴趣,又激发他们的想象力,体现说明语言生动性。2.作者在说明一般桥梁的三个结构时,运用了什么说明方法?作用? 打比方。生动形象说明桥的结构。(教师展示板凳,同学们理解桥梁结构)3.将来造的桥会有哪些变化?找出说明方法及其作用? 又快又好、很便宜、很美、很低。 引资料、打比方、作比较。4.“差不多”可不可以去掉? 不可以。“差不多”是几乎的意思,说明需要的人力非常少,去掉就变成一点都不需要,与客观事实不符,体现说明文语言的准确性。5.将来的桥梁会有哪些变化?找出说明方法及其作用? 没有桥墩的大桥、浮在水中的桥、弯曲桥、很小很轻便的桥、无梁桥。作比较、举例子、引资料。(学生标记)6.欣赏桥梁图片: 作者的很多幻想在今天已变成了现实,我们来欣赏几张桥梁图片。 (课件展示图片)六、拓展延伸：对未来的轮船、汽车、飞机、火车等交通工具展开
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