2019-2020年三年级科学下册 测量水的温度 3教案 教科版.doc

2019-2020年三年级科学下册 测量水的温度 3教案 教科版一、教学目标：（一）知识目标：对于一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升，通过测量一个物体的温度变化。可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。（二）能力目标：1根据测量对象选择合适的温度计。2测量和记录。3杯不同冷热水的温度。（三）情感目标：培养学生在观测，记录的过程中始终保持认真，细致的态度。二、重难点：1.用水温计测量3杯不同温度的水并做好记录数据。2.间隔相同的时间连续测量和记录3杯不同冷热的水的温度。三、教学准备：三杯不同温度的水，自来水，温水，热水瓶里的热水。每组3支温度计，每组两张记录单。实物展示台，课件温度计图片资料，实验操作前的方法及要求，温馨提示，一张折线图表。四、教学过程：（一）正课：1.导入，同学们，上一节课已经学习了认，读，写温度计了，你还知道哪些温度计？生答，有体温计。室温计，还有气温计，电子温度计。2.出示图片，各种温度计的图片资料。师问：名称，用途。3.出示3杯不同温度的水，热水是现倒的，小组合作交流，汇报猜测结果4.想不想验证我们的猜测呢。5.这些温度计应该选择哪种温度计呢水温计。6.材料员取回材料。2张记录单3支温度计出示温馨提示。课件展示 检查温度计。7.测量水温的方法，用课件展示，由学生来读，让学生按方法操作8.实验一，测量3杯水的温度，6人一组，两名同学一小组，分别测量3杯水的温度，并填写记录单，教师巡视指导规范操作汇报实际测量结果，用实物展示台展示学生的记录单。师问：和我们猜测的一样吗？生答：。9.如果在过几分钟，水会有什么变化吗，估计会怎样变呢？生答。1水会变凉了2温度低了。3温度下降了。10.实验二。连续测量10分钟内水温变化讲清楚实验要求在进行操作。2人一小组。填写好记录单，3小组汇总一张记录单，教师巡回指导实验小组正确操作11.汇报测量结果。学生说温度，教师做标记。每杯水用不同颜色的笔做标记。共同完成水的温度下降示意图。（二）小结：12.通过这几条彩色的线，说明了水是一直在变化着的。水的热量减少，温度就下降。水的热量增加，温度就上升，其他物体也有同样的规律。 （三）活动延伸：13.这3杯水在过一天呢？你有没有好的方法把它变的更凉呢？嘘。我知道你有好的办法了，不要马上说出来，保密。回家亲自试一试，下节课在告诉老师和同学们。好吗？其他同学也要加油呀。下课。 附送：2019-2020年三年级科学下册 测量水的温度 4教案 教科版一、教学目标:1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。2.掌握测量水温的步骤.方法。3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。4.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。5.培养学生在观测.记录的过程中始终保持认真.细致的态度。 二、教学重点：测量水温的步骤.方法。三、教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。四、教学方法：演示，自主、合作、探究。五、教学准备:每组4杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在0100），水温测量记录表。其他各种式样、不同用途的温度计（气温计、体温计、水温计等）六、教学过程:（一）测量水温的方法1.师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度2.师：出示温度计（气温计.数字温度计.体温计等），你还知道哪些温度计呢？3.师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？4.学生讨论交流。5.指名汇报。师小结：一般来说，液体水的温度会在0100之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0100范围的温度计。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。（学生阅读）6.师生共同明确方法，教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液柱不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。思考：为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？归纳：（1）好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）.（5）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）没有稳定时测出的温度不准。（二）测量水的温度（自主、合作、探究）1.师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水.3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。要求：没拿温度计操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。（温馨提示：温度计要小心拿放，同时要小心热水烫手。）水温测量记录表 自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒出的热水2.学生测量后汇报。各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。）讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异.测量错误。）3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？4.小组测量，教师指导。连续测量10分钟内水温变化的记录表 预 测0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟自来水的温度变（ ）不变（ ）温水的温度变（ ）不变（ ）烫手的热水的温度变（ ）不变（ ）刚从热水瓶里倒出的热水变（ ）不变（ ）5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降得最快，1号杯里的温度变化不大。水温越高，温差越大，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。）6.指名汇报，这些变化说明什么？师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。学生阅读。7.推测水温的变化。师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）师：如果要让