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江西省丰城市第三中学高中语文教学论文 班主任应该抓住学生的“个性”对学生进行思想教育 人教版单位名称：丰城市第三中学 姓 名： 孙 芙 蓉 联系电话：班主任应该抓住学生的“个性”对学生进行思想教育丰城三中 孙芙蓉一、对“个性倔强的学生”要注意培养沉着、稳重、坚持到底的精神“个性倔强的学生”的心理特点是喜欢与人交往，情绪往往表露于外。他们热情、勇敢、爽朗、为人耿直、精力充沛、有进取心、不怕困难，但往往又脾气暴躁、任性、粗心、性急。对这类学生的教育，要求教师注重培养学生沉着、稳重、坚持到底的精神和克制忍耐的品质。对他们进行有针对性、有说服力的批评教育，引起他们的注意。随着时间的推移，让他们逐步改正自己的缺点，不能急于求成。二、对“个性活泼好动的淘气学生”，要注重培养刻苦精神，养成做事认真、善始善终的习惯“个性活泼好动的淘气学生”的心理特点是机敏、灵活、亲切、热情，有兴趣爱好，但同时也伴有情绪易于波动、轻率散漫、不踏实等特点。对这类学生应得到家长协助和支持、配合，让他们在上课时注意力要集中，着重培养他们的刻苦精神，并逐步养成做事认真、善始善终的好习惯。三、“对慢性子学生”要注意培养敏锐的反应和办事果断的作风“慢性子”学生，平时能克制自己，遵章守纪，但不喜欢活动，反应迟缓、欠灵活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。针对这种情况，教师要耐心地说服教育他们，引导他们养成良好的习惯，多读书多活动，多动手多动脑，经常训练读书、写字速度，思考问题时要求反应灵活，让他们改掉不良习惯，鼓励他们通过参加各类活动来克服冷漠感，注意培养他们敏锐的反应能力和办事果断的作风，这样便能收到较好的效果。四、对“敏感而心眼多的学生”要多加鼓励，培养其树立自信心和适应紧张学习的能力“敏感而心眼多”的学生，他们细心、谨慎、守纪律、自尊心强，但孤僻、狭隘、多疑、胆小。对这类学生不要在公开场合轻易批评他们，损伤其自尊心。针对这类学生的个性特点，应采取耐心启发的方法，促使他们认识和改正缺点、错误。培养学生的自信心和适应紧张学习的能力，还应通过多种教育方式，使他们合群，遇事不畏难。总之，我们作为班主任要注重研究学生的个性心理特点，了解学生的个性差异，有计划
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