第五节 串、并联电路的电流规律.doc

第五节 串、并联电路的电流规律牛英辉教材分析 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生进行科学的猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。学情分析由于电学中的问题，学生不能亲身感受，因此学生往往会凭借看到的直观表象来对研究对象下结论，继而导致错误的结论；同时，本节内容是今后电学学习的一个基础，也是研究和解决电学问题的基础，因此本节必须通过学生亲身经历探究的过程使学生真正理解所学内容而不是停留在概念的强行记忆阶段。所以，我认为要抓住学生看到表面现象就对事物本质下结论的思维惯性，从观察到的现象入手，引发思维冲突进而引起学生的困惑，从而激发学生探究事物本质的热情，让学生在经历困惑、实践、解惑的过程中完成本节内容的学习并初步培养学生懂得探究事物本质的一般步骤和设计探究实验的能力。课型 实验探究课教学目标 1知识与技能。（1）学会正确将电流表接入串、并联电路，并会画出相应的电路图 （2）掌握电流表的正确读数方法 （3）会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电流的规律 2过程与方法。在探究过程中，亲历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。3情感、态度与价值观。明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。 教学重点学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论教学难点学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论课时安排 1课时教具准备 小灯泡多只(不同规格)、电源、导线、开关、电流表、多媒体等等。教学过程一、情景设置、引入新课 把任意两个灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡就会发光。 闭合开关,灯泡发光,说明电路中有电流通过,电流的方向是怎样的呢? (学生回答:电流从电源的正极出来,经过灯泡,流回电源的负极。) 提出问题:大家猜想一下,串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?并联电路电流值之间什么关系呢?二、引导学生、科学猜想 让学生分组讨论,并发表自己的猜想: 小组1:我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。 小组2:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。 小组3:我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。 小组4:我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮。 同学们一下子提出这么多的猜想,哪种猜想正确呢?实验是检验对否的最好方法。 三、设计方案、合作交流 各小组讨论,提出自己的实验方案。 有的组提出测两个点的电流:电源正极和甲灯之间的电流;电灯乙和电源负极之间的电流。 有的组提出测三个点的电流:电源正极和电灯甲之间的电流;电灯甲和电灯乙之间的电流;电灯乙和电源负极之间的电流。 通过讨论,大多数组认为测三个点的电流较好。(下面电路图中的A、B、C点)四、进行实验、收集数据 教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表,把实验结果如实地记录下来,填写在下面的实验记录中,并把实验中遇到的问题也记下来。试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC12五、分析数据、得出结论 师:请大家分别分析一下实验数据,然后作出结论。 生:串联电路中电流处处相等。 师:通过实验,我们发现多数同学的实验做得较准,向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺!其他同学的敢于猜想,敢于发表意见,同样值得我们学习。 根据串联电路的电流关系的猜测和实验,我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。(重复以上五个教学程序) 生:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。(板书) 师:同学们,我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在?有哪些值得总结的经验或要吸取的教训,好不好? 实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢? 操作中易出现什么问题或故障呢?(提示:小灯泡是否都发光?电流表是否正确接入?读数是否与所需量程对应?) 有什么因素可能会影响测量结果呢?有没有不符合规律的数据? 教师提出:换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来,多测几个点的电流,看一看各点的电流是否都相等? 经过同学们的多次实验,自己得出结论:串联电路中各处的电流相等;并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。六、评估交流、总结反思 本节课科学探究了串并联电路中电流的规律。 通过本节课的学习,我们学会了分析问题解决问题的方法,逐渐形成了自己的思路;对于本节课,大家还存在什么疑问和还想知道的问题呢? 有的学生提出:既然串联电路中各处的电流相同,为什么两个灯泡的亮度不一样呢? 有的学生提出:用同样的电源,分别接上两个不同的灯泡时,为什么电路中的电流不同呢? 教师对学生提出的问题给以肯定,这些问题提得很好,请学生在课下继续交流探讨,在以后的学习中我们会继续探究这些问题。课堂小结教师引导学生归纳小结本节课的内容，培养学生归纳总结的能力，养成良好的学习习惯。 巩固练习1、串联电路中电流特点 。 2、并联电路中电流特点 。 3、如图所示的电路中，电流表的示数是通过_的电流，电流表的示数是通过_的电流。从电流表、的示数，可知干路的电流是_A。 4、如图，分别测出A、B、C三点的电流，则之间的关系是_。 5、如图，的示数是0.5A，的示数是0.2A，则的示数是_。 6、如图所示，哪一个电路图中的三个灯泡是并联的（） 中考链接 1.（2013广安模拟）如图所示，在探究串联电路中的电流关系时，小华同学用电流表测出a、b、c三处的电流分别为Ia=0.2A，Ib=0.2A，Ic=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）A整理器材，结束实验 B分析数据，得出结论 C换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D换用电流表的另一量程，再测出一组电流值2（2009平阳县一模）右图所示电路中，闭合开关后，a、b、c、d四处的电流中最大的（）Aa处 Bb处 Cc处 Dd处当堂检测1.如右图，这是探究_电路的电路图，电流表_测的是L1的电流，电流表_测的是L2的电流，电流表_测的是干路的电流。请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。2.上题中，如果A1的示数为0.9A，A3的示数为0.4A，则通过L1的电流是_，通过L2的电流是_，通过干路的电流是_。3.有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，则通过小灯泡的电流是_A。4.10 个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA，则通过每个小灯泡的电流是（ ）A、0.1mA B、10mA C、0.1A D、1000mA5.三个相同的灯泡L1、L2、L3组成如图所示的电路，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则它们之间的关系是（ ）A、I1I2 B、I3I1I2 C、I1I2I3D、I2I36.如图所示，电路中能正确测出