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文档简介

指南征文倾听孩子的心声 渠县拱市乡中心学校 李淑芳 作为一名教师，一个班主任，我整天和学生打交道。面对的是未成年人，他们的心理发展还不是很稳定，常常呈现易变、多变的状态。如果我们老师仅凭学生的言行表现，想当然地开展工作，必定是危险而且徒劳无助的。我认为教师自己应先敞开心扉，不吝表达对学生的关爱，才能激发学生同样的心灵的以最真诚的声音来回应。 记得有一次，我和一个语文程度较低的学生闲谈。我问他：“你的作文总是那么干巴巴的，词汇很贫乏。咱们在语文课上讲了那么多的词语，你怎么不用啊？”那个学生说：“我也想用，可是写作文的时候，就是想不起来。”他的话引起了我的深思，正因为与学生沟通少，了解不够，才导致学生学习上不去。为了解决学生牢记知识的问题，我就用语言基础知识教学卡片给学生上，每节课都抽出几分钟时间以抽测的形式进行复习、练习。这样，就像“滚雪球”一样，帮助学生积累了知识。如果不是那次闲聊，我也不了解学生的心声，也就解决了这个难题。 作为一名教师，作为一个班主任，还应从关爱学生的实际出发，倾听学生心里的声音，掌握他们最迫切希望得到关注的信息。 在我班上，就发生过这们一件事。一天自习课上，林悦同学离开座位向同学借字典，回座位被值周老师发现，扣了班上的纪律分。我因此批评了他。林悦同学感到十分地委屈，她要去向值周老师解释，她并不是违反课堂纪律。经过多次谈心，我终于明白。如果我们只看表象，不深入了解学生的内心世界，果断地处理问题，那岂不大糟。这件事后，我不由得深深地自责！为什么我就没能早点“听懂”他的话呢？也许我在平时的工作中更细心一点，耐心一点，就不会对她有这么深的误会了。所以，我在开展工作时，要想切切实实把班级管理好，光有爱是不行的，还必须要细心，要有走进学生心灵的耐心。学生不一定会坦白地向老师说出自己的真实想法，如果我们还是只看到表象就冲动地处理，问题只会越来越严重。所以，教师要处理好学生身上的问题，除了仔细观察外，还要善于并乐于倾听学生的话。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。教师应通过语言交流把握教育时机，渗透教育思想，以达到强化学生知识的效果。总之。在学生的学习成长过程中，我们应尽量倾听孩子的心声，关注他们的心理健康，他们回报的必将是成长中的精彩。姓名：李淑芳性别：
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