化学反应原理教材分析

化学反应原理 模块教材分析 化学反应原理 选修模块的对象 对化学有兴趣或将升入大学学习理科的学生 教材既应注重基础性 又应注重提高性 学生通过 化学反应原理 的学习能够有效提升对化学反应的认识 能够具有大视野 能够多角度地以高观点分析化学反应 课程标准 通过B4模块教材的学习 学生应主要在以下几个方面得到发展 1 认识化学变化所遵循的基本原理 初步形成关于物质变化的正确观念 2 了解化学反应中能量转化所遵循的规律 知道化学反应原理在生产 生活和科学研究中的应用 3 赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用 能对生产 生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释 4 增强探索化学反应原理的兴趣 树立学习和研究化学的志向 化学反应原理 的内容标准 主题1 化学反应与能量主题2 化学反应速率与化学平衡主题3 溶液中的离子平衡 课程标准 主题1 化学反应与能量 1 了解化学反应中能量转化的原因 能说出常见的能量转化形式 2 通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础 了解化学在解决能源危机中的重要作用 知道节约能源 提高能量利用效率的实际意义 3 能举例说明化学能与热能的相互转化 了解反应热和焓变的涵义 能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算 4 体验化学能与电能相互转化的探究过程 了解原电池和电解池的工作原理 能写出电极反应和电池反应方程式 5 通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理 认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用 6 能解释金属发生电化学腐蚀的原因 认识金属腐蚀的危害 通过实验探究防止金属腐蚀的措施 教材的内容体系 课程标准 主题1 化学反应与能量 化学热力学 物理化学 化学动力学 第一章化学反应与能量转化 课程标准与教材内容安排 焓变概念焓变计算 原理 第一章化学反应与能量变化 化学能与电能的相互转化 以能量转化为纲 化学能转化为热能 反应的热效应 电能转化为化学能 电解 化学能转化为电能 原电池 应用 感性认识 理性认识 本质理解 热效应反应热焓变及其简单计算热化学方程式 理性分析 定量分析 知识发展与基本框架 第1节化学反应的热效应 等温 等压不做其他功 反应热 含义 H 0吸热反应 H 0放热反应单位 kJ mol 1 内容体系 定量水平 有了 反应热 为什么还要引入 焓变 的概念 反应热与反应焓变都属于化学反应能量变化 但焓变的科学意义层次更高 焓是状态函数 焓变仅决定于始终态 而反应热不是状态函数 在等温等压条件下 Qp H 在其他条件下 如T V一定 反应热就不等于Qp了 此时仍然存在焓变 焓变是比反应热更普遍的反应能量变化的表述 关于 焓 焓变 概念的教学 反应焓变的计算是教学的重点 不回避概念 但不在 焓 焓变 的概念上纠缠 不要求学生进行概念辨析 第2节电能转化为化学能 电解 简单体系 第3节化学能转化为电能 电池 应用 防止 电子有序流动 第二章化学反应的方向 限度与速率 教材的特点 B4模块教材的特点 注重科学性 并突出新思想 新内容现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化 教材尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节 注重科学性 尤其避免为了 浅出 而随意地 错误地解释概念 使教材在科学性上具有相对长的生命力 B4模块教材的特点 重视知识的框架结构 重在介绍学术思想使知识点服从于知识的框架结构 并尽可能使同学们多了解学术思想的形成 演变与发展 从本质上理解这些人类知识结晶的精髓 避免只见树木不见森林 B4模块的教材编写特点 突出化学是一门实验科学的特点 尽可能给学生提供动手实验的机会 强调实验对于理论产生的重要性 突出模型化研究方法的特点介绍知识时避免将理论绝对化任何理论都不能随意使用 不可能放之四海而皆准 B4模块教材的特点 注重知识发展的阶段性与连续性 注重与必修内容的衔接 注重教材内部内容的衔接 注重与大学内容的衔接 不是简单地将大学内容搬来 简单下移 而是精心设计 精心选择 遵循螺旋式上升的认识规律 在深入浅出上下功夫 让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念 基本的了解 更深层次 更全面的理解以及更高水平的把握留待大学阶段解决 必修阶段只要求描述铜锌原电池发生的变化 不要求书写电极反应式 第一章化学反应与能量变化第3节化学能转化为电能 电池 B4模块教材的特点 突出现代化学正在逐步走向定量化的特征自始至终注意提供定量的信息 设计一定数量的定量计算内容 反应的焓变 平衡常数 平衡转化率等 给学生提供有关化学反应定量研究的基本训练 B4模块教材的特点 根据高中生的认知发展水平和接受能力 尽量从学生熟悉的事实出发 用浅显的语言 分析抽象概念的其物理意义 并注意将概念与实例相联系 以降低抽象概念的学习难度 尽量避免繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法 合理处理抽象概念 B4模块教材的特点 合理处理抽象概念 处理实际问题尽量使学生体会到抽象理论的实用价值 从生产 生活中提出问题 应用原理认识自然界中的现象 应用原理解决生活中的问题 应用原理解决开始提出的实际问题 B4模块教材的特点 重视学习者的参与性尽可能地在启发同学开动脑筋 动手实践的基础上自己构建概念体系 避免填鸭式的知识罗列 开拓了教与学的发展空间 B4模块教材的特点 富有张力 适于教师因材施教教材主体内容保持在普通高中课程标准的基本要求范围内 使教材适用于学生的