10九寨沟.doc

“学程导航”课时教学计划江苏省海门师范附属小学备课者：朱晓军 施教日期 年 月 日教学内容10.九寨沟共几课时2课型新授第几课时1三维目标1学会本课十个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3初步感知课文，了解九寨沟的地理位置和名称的来历。教学重点难 点1能正确、流利地朗读课文。2正确书写生字3弄清每小节的意思教学资源ppt课件生字卡片预习设计1认真读课文，做到读准字音，读通句子。2给文章标上自然段的序号。3划出生字新词，想一想词语的意思。用？划出有疑难的地方学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、揭题、审题。（5分钟）1.板书课题。2.谈话：提出问题，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？，二、初步感知课文。（20分钟）1.听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。2.读后交流九寨沟所在的地理位置和名字的由来。3.它为什么能成为著名的旅游胜地？找出重点句子？4.再读课文，弄清每小节意思 三、检查预习，练习写字（15分钟）1.出示幻灯片，抽读易读错的字词松潘 镶嵌 湖泊 攀吊 窥视 羚羊 咀嚼 蹿出来 银花四溅 蔚为壮观 憨态可掬2.抽读课文3.钢笔描红，教师巡视指导。板块一1.板书课题。2.谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。 那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文九寨沟向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。板块二1.听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。2.读后交流。（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并补充介绍“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，解释“九寨”、“沟”。（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？3.再读课文。请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结：位置名字来历 自然风光珍禽异兽 人间仙境板块三过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。1.出示幻灯片，抽读易读错的字词2.抽读课文3.钢笔描红。教师巡视指导。捷，注意笔顺；禽注意最后第二笔是撇折。作业设计课堂作业：1.完成习字册。课后作业：1.熟读课文，抄写词语并默出。 2.搜集九寨沟的有关的资料。3.补充习题1-2题。“学程导航”课时教学计划江苏省海门师范附属小学备课者：朱晓军 施教日期 年 月 日教学内容10.九寨沟共几课时2课型新授第几课时2三维目标1有感情地朗读课文，并背诵课文三、四、五自然段 2. 通过对文章字词的品味，感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，从而积累这些好词好句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点难 点通过课文语言的描述，结合图片、录像等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三、四、五自然段，积累语言。教学资源ppt课件预习设计1.找出文中你最喜欢的句子，有感情的读一读。2.你喜欢九寨沟的什么景物，联系课文说一说学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、播放课件导入（5分钟）1.听老师介绍。2.随着老师介绍逐步观察。二、读书感悟（30分钟）1.自由练读2.读课文回答。3.边看边读，整体感受。4.自由读文，寻找答案。自由选择一个景色先练说。A、边看边谈，然后练读。B、个别读、齐读，读出多、读出广。C、纷纷举手回答：像宝石像彩带。自由练读第一句；感情诵读第二句、第三句，读出美与惊叹。边看图边想象，然后交流各自的感受。D、看课件积极举手、猜图，并尝试用语言描摹三种不同的情景。边看课件，边诵读感悟。5.学生自由发言。在音乐声中美读第三自然段。6.（1）自由朗读第三自然段，按要求小组合作学习（2）集体交流：金丝猴 体态粗壮 机灵羚羊 善于奔跑 速度快大熊猫 憨态可掬 可爱小熊猫 敏捷 爱美（3） “ 不一定” “ 也许”因为它们住在林深叶茂处。（4）分角色朗读、同桌互读。试背。7.（1）齐读最后一自然段。（2）讨论交流：前半句是九寨沟风景名胜的概括，总结全文。后半句和“进入景区，就像到了一个童话世界”照应。三、拓展延伸，综合实践（5分钟）1. 欣赏九寨沟风光图。2. 自由说广告词。板块一1.课文为我们描绘的九寨沟更加令人心驰神往。2.交流：九寨沟的哪些景色给你留下了深刻的印象？分类板书：自然风光雪蜂、森林、湖泊、瀑布。珍稀动物金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。教师活动板块二1.过渡：你们想先欣赏自然风光呢，还是想先看看珍稀动物？2.老师从第三自然段中摘录了一些好词，都是描写景物的，谁来读一读？课件出示：插入云霄、清澈见底、银光闪闪、高低错落、白练腾空、色彩斑斓、森林遍布、蔚为壮观、银花四溅、五彩缤纷、大大小小。3.这些词语分别描写了哪种景物呢？赶快从书中寻找答案吧！4.学生回答，指出不理解的词语。（有几个可留到后面理解，如高低错落、白练腾空、银花四溅）交流后课件出示：雪蜂：插入云霄、银光闪闪。森林：森林遍布。湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷。瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。大家看着这些词语来介绍自己喜欢的景色吧，尽量用上课文中的句子。全班交流。A、雪蜂：抓住“一座座雪峰插入云霄，蜂顶银光闪闪”一句，课件出示雪峰图片，让学生感受那种雄奇璀璨，并自由谈一谈，然后练读。师；大家要读得雪峰高起来，读得峰顶亮起来。B、森林：抓住“遍布”等词语，要求学生读出森林的多、分布的广。C、湖泊：抓住第一句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石，镶嵌在彩带般的沟谷中”，课件出示九寨沟鸟瞰图，（师：湖泊像什么？整条沟谷像什么？哈，大家都跟作者想到一块儿去了，可见这两个比喻多么精妙恰当！）生投入练读：抓住第二句“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”，（师补充介绍：九寨沟的水大多来自雪山，杂质极少，能见度达到20米）生在朗读中感受湖水之清，湖石之绚丽多彩；抓住第三句“每当天气晴朗时”，课件出示湖泊图片，（师：人们给这些湖泊起了好听的名字“五花海”、“五彩池”，你觉得合适吗？（说说理由）让学生边看图边想象各种景物到映在湖水中的情景，感受“五彩缤纷”的真正含义，感悟那种震撼人心的美，并用语言表达出来。D、瀑布：课件出示“由于河谷高低不平”一句，变色凸显“高低错落、白练腾空、银花四溅“三个词语。（师：看到了吗？这儿有三个词语变了颜色，是因为老师在它们的后面各藏了一幅瀑布图，请你们猜猜这分别是三幅怎样的图片，谁猜得最好，老师就放给谁看）学生用语言描摹三种不同的情景，师相机点击出示图片，生在惊叹声中欣赏、练读，读出“蔚为壮观”。（师：前面一句话谁读懂了？可以两句连起来读，注意这两个词语）师点击课件，变色凸显“由于”，“由此”两词，引导学生读懂这一句是写高低错落的瀑布之所以形成的原因。5.读到这儿，九寨沟的美景一定深深地刻在了你的脑海里，你有什么想说的？就让我们把这童话般的世界永远留在记忆中！美读第三自然段，试着背诵。6.我们欣赏完了九寨沟神奇的自然景色，再随着作者来到林深叶茂处，同学们猜猜会看到什么？（1）请同学们四人一组合作学习第四自然段，思考课文介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你最喜欢谁？为什么？（2）检查交流合作学习效果：课文介绍了哪几种动物？你最喜欢谁？为什么？（3）当你来到九寨沟一定会看到这几种动物吗？从哪个词可以看出？ 为什么？（4）指导感情朗读：最喜欢谁读描写谁的句子，注意读出动物可爱的特点，读出对它们喜爱之情7. 如此美妙瑰丽的九寨沟令人热切向往，难怪作者在最后一自然段热情赞叹呢？（1）请齐读最后一自然段（2）体会最后一自然段在全文中的作用。想一想省略号前和上文的关系？省略号后与上文什么地方有关系？（3）小结：这样结尾既总结了全文，又