数学趣味拼搭.doc

数学趣味拼搭活动目标： 1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。3、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法，感知与理解图形中共用边。活动准备：1、趣味拼搭教学具。2、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。活动过程：1、游戏“变魔术”导入，激发幼儿参与的兴趣。（1）教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀？（2）出示两个三角形。教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形？两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?（3）教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。（4）教师：接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀？你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形？一起开动脑筋来想想吧？（5）请幼儿大胆的讲述自己的想法。2、教师讲解“公用边”。（1）教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢？为什么呢？（2）请个别幼儿找出“公用边”。教师：原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫“公用边”。3、幼儿操作。（1）教师：那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦！（2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。教师：请小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。教师：请你告诉小朋友你是怎么拼搭的？原来一个三角形需要几根火柴棒？一个正方形需要几根火柴棒？原来拼搭一个三角形和一个正方形一个需要几根火柴棒样？现在我们只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那请你找出这两个图形的公用边在哪里？还有和这个不一样的方法吗？请你们分别找出他们的公共边在哪里。6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀？（3）第二次操作：用7根火柴帮拼搭出一个长方形和两个正方形。教师：在原有的基础上，老师再加一根火柴棒。请小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡纸上拼搭出一个长方形和两个正方形。请小朋友来演示一下你们的拼搭结果。说一说两个正方形的公用边在哪里？找一找长方形和正方形的公用边在哪里？老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里？这些边是谁的公用边? 你们想不想在在继续闯过呀？（4）第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。教师：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五个正方形。什么是画一画，就在记录单上将你拼搭出来的五个正方形画在记录单上。什么是记一记表示什么意思呢？记一记多少根？记一记，数一数你一共用了多少根火柴棒，将数量记录在记录单上。（5）教师小结题目要求：第一要公用边的方法，用最少的火柴搭出5个正方形。第二将你搭出的图形画在记录单上。第三再记一记一共用了多少根火柴棒？教师：请你说一说你有了几根火柴棒？数一数你拼搭了几个正方形？有没有比他用的要更少的火柴棒？原来5个正方形可以用不同数量的火柴棒拼搭出来。这两种方法，那个方法是最棒呢？个别幼儿上台演示。4、结束活动。（1）教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，好不好？小刺猬烫发1、欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。一、 幼儿情境表演故事第一段。感知小动物的烫发过程，体验小刺猬羡慕的心情。师提问：1、森林里谁开了理发店？那些小动物来烫发？2、小刺猬看到别人烫发时什么心情？二、教室表演讲述第二段故事。1、小刺猬烫发来，熊猫说什么话了？他听别人劝吗？2、小刺猬烫发时怎样说？怎样做？3、这时他是什么心情？。三、教师表演讲述第三段故事。分析小刺猬烫发后的遭遇。引导幼儿体验没有刺时害怕的心情。提问：1、小刺猬遇上打灰狼时它的